3.1515926确实不知道怎么来的，我们以前学的都是3.1415926
【 在 billyhq 的大作中提到: 】
: 个人觉得与其找教材花时间，不如把现有的教材学精，然后扩展、举一反三，比如我们读书的时候学圆周率，只是介绍圆周率是3.1515926，至于怎么来的，如何测量，都有哪些牛人做了贡献，知道的很少，然后就撸题去了，根本没办法培养兴趣和思维。我看楼主不是以鸡娃为目的，那就可以以现有教材为中心，选择一些开放式的话题，培养孩子查阅资料、研究问题、抽象总结的能力。个人浅见。
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发自「今日水木 on Android」
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