- 主题:求教在新格思上图书馆课已经到3.0了,可是ar指数没上去。
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请问新格思怎么不好呢
【 在 wslp 的大作中提到: 】
: 三年级,新格思,因为他们推荐学员可以得到免费课,所以最近有人在推他们,可是试了半年图书馆效果真是
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FROM 124.200.98.*
我家也在类似形式的英文图书馆,在里面读书的形式属于泛读范畴的。我的感觉是图书馆在初期培养读书习惯,帮助孩子从绘本过渡到自主阅读章节书上有作用,当然前提也需要平时在家多听多读,到了一定级别还得增加精读写作的课程,单靠一周两次图书馆会很快进入瓶颈期。
另外AR或者兰斯那个指数只是个参考,有时测试也会有误差,如果是泛读的话,核心还是看孩子平时读书难度往上进阶的情况。其实最全面的英语水平评价还是MSE五级考试吧,毕竟语言包含了听说读写,泛读能力只是其中非常小的一部分。
【 在 wslp 的大作中提到: 】
从五月份到现在了,一周两次图书馆课,一次两个小时,每次大约三四本书,在图书馆已经升到从1.6升到2.9,但是一测兰斯指数居然只涨了0.1,这时候图书馆课老师忽然解释孩子在课上时间抓的不紧,发音也不够好,说我们也在没有配合泛读太多,大家知道她说的对么?之前一直在沟通从来没说这些,这次一测结果不好就开始解释谢谢,我有点担心真实性,不知道这种图书馆课还要不要上下去?还是自己在家抓泛读?纠结死了。问他们老师除了推脱责任什么也说不出来,麻烦请板上经验的前辈指点一下
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FROM 61.135.169.*
你家现在的兰斯指数是多少啊?
图书馆上课会有听力练习么?如果只是单纯地看书,不训练听力的话,阅读的效率会比较低吧
【 在 wslp 的大作中提到: 】
: 从五月份到现在了,一周两次图书馆课,一次两个小时,每次大约三四本书,在图书馆已经升到从1.6升到2.9,但是一测兰斯指数居然只涨了0.1,这时候图书馆课老师忽然解释孩子在课上时间抓的不紧,发音也不够好,说我们也在没有配合泛读太多,大家知道她说的对么?之前一直在沟通从来没说这些,这次一测结果不好就开始解释谢谢,我有点担心真实性,不知道这种图书馆课还要不要上下去?还是自己在家抓泛读?纠结死了。问他们老师除了推脱责任什么也说不出来,麻烦请板上经验的前辈指点一下
- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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FROM 111.201.145.*
图书馆如果是老师带着读2.9的书那孩子的水平不一定到2.9了,孩子要能自主阅读2.9的书这个数值才有意义
【 在 wslp 的大作中提到: 】
从五月份到现在了,一周两次图书馆课,一次两个小时,每次大约三四本书,在图书馆已经升到从1.6升到2.9,但是一测兰斯指数居然只涨了0.1,这时候图书馆课老师忽然解释孩子在课上时间抓的不紧,发音也不够好,说我们也在没有配合泛读太多,大家知道她说的对么?之前一直在沟通从来没说这些,这次一测结果不好就开始解释谢谢,我有点担心真实性,不知道这种图书馆课还要不要上下去?还是自己在家抓泛读?纠结死了。问他们老师除了推脱责任什么也说不出来,麻烦请板上经验的前辈指点一下
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FROM 119.57.136.*
最近看了一些文献,这种文本难度的判断其实准确率撑死了也就80%或者更低一点。这还不能排除研究过程中倾向性地做了数据处理。
所以,真不能都太信这些数据。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 图书馆如果是老师带着读2.9的书那孩子的水平不一定到2.9了,孩子要能自主阅读2.9的书这个数值才有意义
: 从五月份到现在了,一周两次图书馆课,一次两个小时,每次大约三四本书,在图书馆已经升到从1.6升到2.9,但是一测兰斯指数居然只涨了0.1,这时候图书馆课老师忽然解释孩子在课上时间抓的不紧,发音也不够好,说我们也在没有配合泛读太多,大家知道她说的对么?之前一直在沟通从来没说这些,这次一测结果不好就开始解释谢谢,我有点担心真实性,不知道这种图书馆课还要不要上下去?还是自己在家抓泛读?纠结死了。问他们老师除了推脱责任什么也说不出来,麻烦请板上经验的前辈指点一下
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FROM 219.142.146.*
数字本身没啥意义,但是可以指导选书,量化阅读能力的提高,也还好
尤其是对于我这种英文不咋样的家长,算是比较有用的参考。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 最近看了一些文献,这种文本难度的判断其实准确率撑死了也就80%或者更低一点。这还不能排除研究过程中倾向性地做了数据处理。
: 所以,真不能都太信这些数据。
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FROM 119.57.136.*