- 主题:听力型和阅读型到底有没有科学依据?
我记得以前小学低年级要求朗读,读出声那种,大概2,3年级以后才开始默读,不知道算不算过渡?
【 在 ddIqq 的大作中提到: 】
: 我觉得其实是楼上某层说的那个路径依赖
: 我自己娃是典型的听力认知优先的
: 耳朵灵,从小喜欢听故事,认字慢
: ...................
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你是听不懂还是没耐心听啊?像我大学以后就没性子听课了,太浮躁了,所以我觉得对小孩来说超前教育是大坑,一旦似懂非懂不高兴听课就麻烦了……我还第一次看到说听不懂的……一般情况下听课效率比看书高并不是听和看的关系,还是和老师讲解水平和教材水平比哪个高的关系
【 在 suhangma 的大作中提到: 】
: 有吧,我视觉性,高中听课听不懂,都是靠自己看书看懂的。画画好,不用怎么刻意记,各种字符文字都记得很好,但不喜欢任何音频类输入,分辨不了音高。娃爸听觉型,音频可以从早听到晚。
: 大娃,听觉型,逻辑思维好,形象思维极差,画画渣。
: 二娃,视觉性,形象思维好,画画好,还不识字,但自己看图画书可以从早看到晚。
: ...................
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这确实第一次听说
【 在 suhangma 的大作中提到: 】
: 听的经常听不懂,那些抽象的概念必须转换成文字,进入脑海,才觉得是真正记住了,光听真的不行,来不及转换,一下就到下一步了,比如一些理科的科目,需要逻辑链一环扣一环,听经常走神,缺失一环,就不行了,看完全没问题。
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