我打算主攻课文，假期先让孩子预习课文然后讨论。昨天孩子读陶罐和铁罐，说两个罐子吵翻了陶罐已经不理铁罐了，为什么后来他又让人帮忙找铁罐兄弟呢？前几天读燕子，我根据教参问他为什么要说几痕电线不说几根电线，他答不上来，告诉他因为距离远看不清楚之后问他文中还有哪个细节说明距离远，他指出“电线上的几个小黑点”。因为课外阅读跟不上，就打算用这种办法跟课上配合强化精读了。

【 在 iecds 的大作中提到: 】
: 对于没有阅读习惯和不会思考的孩子，阅读几乎对于提高成绩没帮助。这样的孩子该怎么办？一直陪读实在太累，而且孩子更依赖，完全不思考，读完甚至没印象。
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: BFSU
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