这么小的孩子学套路搞熟能生巧没有太大意义，还容易让孩子失去与生俱来的好奇心
不如家长多陪着玩玩思维游戏，在游戏过程中主动的去探索和尝试，把学数学改成用数学，然后家长在游戏过程中穿插知识讲解然后进行适当的启发和引导。孩子在用一个月时间自己琢磨出凑十法，比老师一节课教会他凑十法的价值要大的多。

比如这个游戏：
玩法：轮流抛掷三个骰子，对三个随机数进行加减混合口算，然后将口算结果用棋子占位。口算有多个可能结果，为了占据最有利于自己且最不利于对方的位置，孩子会尽可能多的组合各种运算。4-6岁孩子，每周玩两三次，1个月时间，可以熟练枚举三个数混合运算的全部可能组合，并迅速口算出正确结果。





【 在 spring2020 的大作中提到: 】
: 娃大班，这几天试听了一下各类的思维课，家长感受是，思维课教的就是解题的方法，俗称套路，受课长时间限制，启发孩子思考（即自己想办法解决问题）的时间很有限。平时妈妈陪孩子时间还算比较多，也会带着孩子做练习册，基本家长只是念题，孩子自己思考自己做，实在不会了，妈妈再多说两句启发一下，娃不排斥，也能独立完成大部分的幼小衔接练习，但是计算速度慢，对凑十法什么的没有概念，还是掰着手指头算。到底报不报班，家长很纠结，娃这么早就接触这种套路性的解题思路，好么？特别想知道大家的看法。
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