- 主题:分享一篇关于西方大众教育以及数学的文章
我很不同意他说的奥数题就是“小题目”,但是我同意他说的,小孩子应该做小题目。这个小题目可以是怎么做一道菜,为什么要叠被子,怎样听课效率最高等等,奥数也是一种小题目,但是它的科目局限于数学,不能扩散到其他学科。
数学非常非常有用,训练抽象思维非常非常好,一定要下功夫学,但是数学真的不是万能的,就算是学物理的,也不能只学数学,还要学物理,何况学人文的。学科的知识和思维习惯的积淀是很重要的。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 感觉写的很好,但是学渣我大部分是看不懂的。
: 请各位鉴赏。[upload=1][/upload][upload=2][/upload][upload=3][/upload]
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包装技巧也得训练,硬核的抽象思维也得训练,不可以偏废。除非天生就很偏废,救不过来的话,不如早早的一条路走到黑。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 第一页说的我觉得挺对
: 看了太多的中小学生project
: 只能说对于大部分普通学生来说就是训练了包装技能
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相当恶心
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 只会包装技能就恶心了
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不要进入“虚无主义”。
批判性思维很好理解,就是遇到事情多个方面想想,不要被带节奏。
逻辑这个词儿确实复杂,但是你要说数学领域的逻辑,又很简单了。然后你说哲学领域的逻辑,也有明确定义。只要你不外延,都有定义。
【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 从小到大,很多人都说逻辑,并且强调逻辑的重要性,但是,从来没有一个人解释过什么叫做“逻辑”。
: 最近,还流行一个词,叫“批判性思维(critical thinking)”,但是,整天叫嚷这个词的人,也没有一个能够解释清楚,什么是批判性思维?查了一下百度、维基百科,以及各种中外文献,仅给出了效果,但是,没有说明这到底是什么东西?
: 二十几年前,看到一篇给西方选民的建议文章,如果一个政治家提出一个主张很美好,用词很华丽,但是,不知道到底什么意思,那么,一定不要把选票投给这个政治家。
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换个角度想,也不是所有的孩子都适合学理工科,喜欢文科也不是一种错。
【 在 puyou 的大作中提到: 】
: 是的。和一些大娃家长聊天,小时候没重视数学,到快上中学了才发现孩子的基础知识千疮百孔。还有一些更大的孩子,到了高中或者大学对理工科比如计算机这类感兴趣,但是发现基础太差,已经失去学这些学科的能力了
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这倒是,这玩意其实语文课和历史课里头教才是对的。
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 批判性思维本来很好理解。
: 但是变成一种教程之后就不对了。
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我们中国的文科本来就是更接近于艺术的,可以把文科里面包含大量逻辑的叫社会科学。社会科学也好,自然科学也好,秉承的是一种理性思维,其实也就是批判性思维。数学和哲学,思维的基础是逻辑。客观的说,逻辑并不是批判性思维,逻辑是单线,批判性思维是网。
除去这些,还有一种艺术向思维,也就是以体验、领悟、感触为主的感性思维,不能说人家没有价值,也不是说人家不需要现代的理论基础,而是艺术也有艺术的智慧,并不是逻辑和批判性思维能涵盖的。比如放一段音乐,能听懂它表达的是什么样的情绪,这玩意儿逻辑可帮不了忙,别问我怎么知道的。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 我看这书上说,西方的文科包含了大量的逻辑,而国内文科的很多学科,逻辑部分很少,反而更接近于艺术。比如法律比如哲学。(我总结得不严谨)
: 我理解,即使学文科,逻辑也非常重要,如果逻辑不行,那学文科也是不行的。
: 往应用的角度上来讲,写个报告至少得有逻辑性,逻辑不行,任何工作都做不好。
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不要给上帝洗白,上帝就是盲从的代名词。上帝存在有其社会意义,简单的说,普罗大众不是傻瓜就是弱鸡,宗教是核心意志力,对于统治稳定至关重要。科学家是人,也许需要宗教慰藉,但是于科学来说,上帝可以直接去死。
【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 关于上帝和科学,这个其实在罗素的西方哲学史中有介绍,另外,欧美一些小说中也有解释,比如说,丹布朗的消失的符号,达芬奇的秘密等。
: 第一,什么是上帝,或god。上帝、佛祖并不是一种具像化的事物,而是一种可以称为思想吧,是一种对于知识的追求。如果从这个方面来理解,就可以解释为什么上帝和科学不矛盾,为什么可以立地成佛,小说中消失的符号指的是什么,等等。
: 第二,关于宗教和科学。罗素认为,宗教和科学的起源是相同的。在后续的发展过程中,偏向定性分析的更倾向于发展出宗教。
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