我不同你的说法，而且我理解的完全相反，奥数作为筛选人才的手段非常重要，只不过是实际操作中偏离了最初的夙愿。
你说的现象是有的，但是如果没有奥数来筛选人才，很难找到更好更合适的筛选方式。
我觉得可以到此为止了，如果再就着这个话题讨论下去就太大了，永远不会有个结论，而且也跑题。


【 在 zidong99 的大作中提到: 】
: 我刚才修改了前贴，你这贴的意见，我在前贴答了。
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FROM 27.186.199.*

你越说越不能客观讨论问题了。
除了不盲目学习认同之外，别的基本不认同，不聊了。

【 在 zidong99 的大作中提到: 】
: 这个筛选没有意义。
: 筛出来又如何？给他发个数学家工作证？
: 淘汰了又如何？以后他就不能去研究数学或其他科学？
: ...................
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FROM 27.186.199.*

中医也不能全盘否定。事实上很多西药也是安慰剂的作用，人还是依靠自身的免疫系统来治病

【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 信中医、吃中药、双黄连卖断货，就别提什么理工类基础扎实了吧
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FROM 111.193.227.*

就我个人接触的新加坡人来看，主要是基础教育的问题。

对于学生来说，其实最快提高成绩的方式，就是简单的、初级的条件反射。这是因为，考试的内容都是已经有答案的，我们只是在别人的框架下蹦跶。

然而，记住这些条件反射的东西其实对自己用处不大，它们的功用仅在于淘汰同一个封闭圈子的其他同龄人。举个例子来说，一个人善于死记硬背，但是不理解原理；另一个人每个知识点都试图了解原理。尽管后者可能更有潜力，但是，在新加坡这种制度下，后者可能在一二年级就被淘汰了，根本没有发挥自己潜力的机会。我想，国内教育的现状也类似。直白一点说，大家学习奥数，不是为了提高自己的能力，而是为了淘汰同龄的其他人。

工作多年之后，我一直在反思一个问题：现在回过头来看看，我们当初所学习的很多内容都是错误的，缺乏逻辑的，但是，我们却能够得到很高的分数，这里面感觉有些不对的地方

其实，对于基础教育所学的知识，一个人学得再好，在毕业后，最多几个月之内，都会忘记的。我个人感觉，基础教育最有意义的内容有两个方面，一个是逻辑训练；另一个是礼貌。

比如说，我们学习几何，做题不是关键，关键的是了解数理逻辑，并用这种工具来锻炼自己的思维能力。这样，我们在后续阶段（比如大学，或研究生，或工作），不管是接触心理学、经济学、法学等，一眼就可以找到它们的根基在什么地方；看这些学说的时候，一下子就能理解这些文章的结构；我们自己在研究问题时，知道自己应该怎样去思考。国外很多大学，在大一，很重要的一个方面或课程，往往不是具体的某个专业学科，而是写作。因为，他们可以通过写作来告诉学生，什么是逻辑？并训练学生掌握逻辑工具。

据我了解，墨尔本大学大一应该是这样的。可能还有很多大学，也是这样设置的。但是，问题是，很多亚洲学生不了解这一点，没有充分地利用这个资源，弥补整个亚洲基础教育的缺失。而很多课程老师实际上也无法识别哪些学生是真正领会到这一点，哪些学生只是成绩高罢了。关于这一点，我是在和一个墨尔本大学毕业的朋友聊到逻辑的发展过程时，她突然意识到，大一的课程主要是写作，这个写作其实是指导学生掌握逻辑工具，但是，显然，绝大部分亚洲学生没有意识到这一点，并且相比于欧美学生，在小学、中学阶段缺乏这方面的基础训练。

另外，关于礼貌，不得不说，我们还有许多路要走。

【 在 caishen168 的大作中提到: 】
: 为什么会这样？
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: - 来自「最水木 for iPhone 8 Plus」
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【 在 zidong99 的大作中提到: 】
: 这个筛选没有意义。
: 筛出来又如何？给他发个《数学家工作证》？--听上去跟《帅哥证》是不是很像？有这证就好找女朋友吗？
: 淘汰了又如何？以后他就不能去研究数学或其他科学？--没有《帅哥证》就不好找女朋友？
: ...................
这句话赞一下，“ 然后你看今天的成年人，
智商（或数学成绩，或奥数成绩）跟职位、成就、幸福的关系，有关吗？
完全随机。”
有多少人思考过这个。
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FROM 123.121.15.*