- 主题:[求助]能否系统科普一下方程的意义？以及如何让小小孩理解
我们弟弟五岁，只能代换1次，
1苹果=2梨，1梨=3樱桃，1苹果=？樱桃。
哥哥三年级，仍然没有学方程，
也理解不了x，A也不行…但他能理解“份”,给他讲最小的一个单位为1份，其他算几份，能听懂。
我只想说：别太着急
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 印象中我们当年学方程之前和之后，数学是两种思路。
: 能否给科普一下方程带来的思维转换到底不同在哪儿呢？我虽然知道不同，但是不会描述，想得到一个较为严谨的解释。
: 抱歉我都没办法准确描述自己想问的问题。
: ....................
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不影响四则运算
那是算数问题
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 理解偏了。
: 你重点是说分数？
: 其实2土豆换4个茄子，1个土豆换2个茄子，这个用图画画也明白了。还不算是用分数吧。
: ....................
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应用物理那点东西，
我们家的状况是学的比数学好太多了
都是现象,记下来归结一下就好了
数学到了三年级+的课外班就不好玩了，
抽象思维和逻辑都得跟上
其实初中物理生物应该压小学来学
【 在 RichardZeus 的大作中提到: 】
: 我是教了一点入门的代数，就跳去教物理了，感觉更具体一些。
: 入门级的物理题，就是位移速度加速度那些，用一点粗浅的数学还是能解的。
: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: ....................
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应用题的思路，就是“试”
一二年级的鸡兔就是“试”出来的
反正也不会需要试几次
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 关于方程的意义你说的很有道理，我也是模糊的这么理解但是没办法清晰地抽离出理论来。
: 我的问题是，鸡兔同笼这也是二元一次方程组了，为啥能用应用题方法解呢？是因为有天然的逻辑在里面所以能用应用题的思路么？我想不清楚。
: 【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: ....................
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