- 主题:[讨论]说说各自“开窍”的经历吧
本人，开窍五年级。
现在回忆起来，那时候突然一阵子，开始想看类似于益智故事之类的书，比如三国演义，喜欢看诸葛亮的部分，以及类似的书。在很多书之前就买了，但是当时看不懂，突然开窍后，发现那些书也看的懂了，而且觉得有意思。
在课内的表现就是，之前数学成绩不差，但是没什么兴趣，五年级之前似乎没有喜欢做数学题的印象，毕竟那时候小学数学啥也看不出来，但是从五年级之后，开始喜欢做难题，类似于应用题大全之类的，从那时候开始，到高中，都有喜欢做难题的习惯，可以花几个小时去钻研一道题，做完了以后特别有成就感，证明自己聪明。
当然，都是跟自己比。总体来讲，理科不算特别强的，但是自己跟自己比，有个突然开窍的过程，短时间内有很大的变化，很明显。
讨论这个的意义，就是发现我女儿跟我很像，目前属于不开窍的阶段。我在想她会不会到10岁以后会有个突然开窍的过程。
问题是在等待开窍的这几年里，到底是什么样的教育思路比较好呢？是耐心尽量给她做一些思维上的锻炼，还是把更多的精力放在积累上，比如先把英语往前学，等待开窍之后可以腾出大量的时间来攻数学。但是这种方式会不会就耽误了呢，这个开窍的过程也只是跟她自己比，但是这几年如果在数学上不刻意的锻炼她，只是维持一个课内还可以的水平，会不会即使她开窍了，小小的变化也无法让她追赶比起别人耽误的这几年呢？
开窍也只是跟自己比有个突变的过程，不见得开窍了就跟别人比也异常厉害。
我想开窍的过程相当于脑袋里的神经元终于长长了，并且搭在了一起，形成了网状，所以很多原先不明白的，突然明白了，因为怎么走都是通的。但是也不代表你开窍之后的神经元通路的总量比别人大。。
所以启发到底能不能促进这个神经元的生长呢。。
大家怎么看？有没有理论的说法，到底在思维上没有发育的时候，是启发她刺激她发育，还是等待她发育呢？
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修改:charlene1986 FROM 27.186.195.*
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没等到属于没有开窍的过程吧？或者是早就开窍了但是天赋不高？
开窍也只是跟自己比有个突变的过程，不见得开窍了就跟别人比也异常厉害。
我想开窍的过程相当于脑袋里的神经元终于长长了，并且搭在了一起，形成了网状，所以很多原先不明白的，突然明白了，因为怎么走都是通的。但是也不代表你开窍之后的神经元通路的总量比别人大。。
启发到底能不能促进这个神经元的生长呢。。
【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: 可以并行吧
: 另外，数学早启发比晚启发好，我亲妹妹自己等开窍，到高二还没等到，我在高三辅导了2个假期，才开了一些，最终只考了省内高校（边疆地区）
: 所以我努力来辅导自己驽钝娃儿早开窍
: ...................
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不一样，开窍的感觉是突然学习能力就强了一截，理解能力分析能力都变强了。不是一个累积的过程。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 从来没有过这种经历
: 我不会的时候就慢慢磨
: 磨着磨着慢慢就会了
: ...................
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要是这么浅显的话，那还值得拿出来说吗。
有很多人都有这种体会，大概是大脑在某个时期某个功能发育完善了。那么之前之后就会有个突变。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 吃9个包子，前8个吃了还饿
: 真是光努力不见效啊，没用
: 吃到第九个觉得饱了
: ...................
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如果一些问题，3岁孩子理解不了，长到5岁随便一说就能明白，这种现象成立的话，那开窍这种突变也就能成立了。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 之前吃的8个包子也垫住了
: 往夸张了说
: 一农村娃，加减乘除都没人教
: ...................
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我说的也是发育啊。。。
3岁到5岁太长了，小朋友半年前跟半年后就差距很大。
大脑的发育又不是六七岁就停止了，逻辑思维的发育普遍还更靠后。
当然这种开窍，也不是一夜之间，能意识到大概也得一段时间，非得量化的话，几个月？
当然人和人不一样，没有这种经历的是不好理解。我感觉是大脑发育越不平衡的，越容易有这种经历。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这个叫发育。。。
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学而思最低班型，比课内肯定是难一些。
感觉学同样的内容，比起同龄的很多开窍的孩子，还是要差一些。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 小学毕业前，按教纲进度正常走
: 没到讨论开窍不开窍的程度
: 除非你的要求更高
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