第一：他理解两数差值与两数自身的绝对数值没关系，52-8和50-6是一样的
第二：他擅长50-6这种计算模式，所以会往这上面靠


【 在 miaomiao13 (miaomiao13) 的大作中提到: 】
: 小学一年假，停课不停学，在家预习下册数学。有分解计算要求，例如52-8=？。孩子的思路是：8-2=6,50-6=44。不理解他是怎么想的。
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