娃按下学期的语文课本要求写了一篇看图写作《放风筝》。我的修改建议有一部分关于细节描写，放风筝的时候一手干什么另一手干什么，风筝是怎么飞上天空的，希望他能自己动脑筋来描述。他说想写一手拿线轴一手拿线，但是这两个动词重复了，他想用不一样的动词，选了攥线轴和握着线；又问我写风筝一点一点飞上天，还是用慢慢、缓缓、徐徐更好。虽然娃的词汇乏善可陈，但是感觉有推敲的意识还是蛮好的。改完之后我给他看了两篇范文，分析比他的作文好在哪里。范文里作者就连用了两个‘拿’，批注里改为‘拿’着线轴‘拉’着线，我夸奖他这个动词的意识比范文要好，他很开心，问他拉比拿/握好在哪里，他倒也能说上来。

总体感觉娃作文的主要问题是
1. 放飞自我，经常扯远了拉不回来。第一稿我直接删了一整页
2. 缺乏细节描写，形容词和动词缺失，用苍白的对话凑字数
3. 段落之间都是跳跃的，缺乏衔接
4. 开头的套路还需要再加强。
任重道远......
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当作家大概需要些天赋，学生写作文感觉不需要，就基本功

【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
: 【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: : 娃按下学期的语文课本要求写了一篇看图写作《放风筝》。我的修改建议有一部分关于细节描写，放风筝的时候一手干什么另一手干什么，风筝是怎么飞上天空的，希望他能自己动脑筋来描述。他说想写一手拿线轴一手拿线，但是这两个动词重复了，他想用不一样的动词，选了攥线轴和握着线；又问我写风筝一点一点飞上天，还是用慢慢、缓缓、徐徐更好。虽然娃的词汇乏善可陈，但是感觉有推敲的意识还是蛮好的。改完之后我给他看了两篇范文，分析比他的作文好在哪里。范文里作者就连用了两个‘拿’，批注里改为‘拿’着线轴‘拉’着线，我夸奖他这个动词的意识比范文要好，他很开心，问他拉比拿/握好在哪里，他倒也能说上来。
: : 总体感觉娃作文的主要问题是
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大人如何写作文，我都没头绪，请问有什么学习的书推荐吗？
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 娃按下学期的语文课本要求写了一篇看图写作《放风筝》。我的修改建议有一部分关于细节描写，放风筝的时候一手干什么另一手干什么，风筝是怎么飞上天空的，希望他能自己动脑筋来描述。他说想写一手拿线轴一手拿线，但是这两个动词重复了，他想用不一样的动词，选了攥线轴和握着线；又问我写风筝一点一点飞上天，还是用慢慢、缓缓、徐徐更好。虽然娃的词汇乏善可陈，但是感觉有推敲的意识还是蛮好的。改完之后我给他看了两篇范文，分析比他的作文好在哪里。范文里作者就连用了两个‘拿’，批注里改为‘拿’着线轴‘拉’着线，我夸奖他这个动词的意识比范文要好，他很开心，问他拉比拿/握好在哪里，他倒也能说上来。
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: 总体感觉娃作文的主要问题是
: 1. 放飞自我，经常扯远了拉不回来。第一稿我直接删了一整页
: 2. 缺乏细节描写，形容词和动词缺失，用苍白的对话凑字数
: 3. 段落之间都是跳跃的，缺乏衔接
: 4. 开头的套路还需要再加强。
: 任重道远......

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