- 主题:数学要不要记忆？
数手指头多数数，我觉得更容易理解数的本质。
至于结果，做多了总会的。
掰手指头是道。
加减法是术。
【 在 SYSQP 的大作中提到: 】
: 娃在幼儿园大班，学了点加减法，养成了数手指头计算的习惯。大班的时候我也没管她加减法。一年级第一学期，发现她还数手指头，就告诉她：加减法其实就是快速数数的一种方法。两个数相加：一个一个的数是一种方法；从一个数的后一个数开始数，数够另外一个数，是更快速的一种方法；由于两个数相加，结果永远都不会变，所以直接记住答案是最快速的一种方法。而我们学数学，就是找寻更快速、最快速的解决问题的方法。
: 从此以后，小数字计算她就选择记住结果，而不是掰手指头数了。
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多做总会记住。
【 在 SYSQP 的大作中提到: 】
: 9以内加法，18以内的减法，显然是需要直接记住的。
: 这么小的数字的花式计算是瞎耽误功夫。
: 不是小孩记不住，而是他没有注意到“这些数的加减，结果是不变的，记住就行了”，所以每次都去重复其他绕弯的方法。提醒他一下，他就会主动记忆了。
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掰手指头就能得出所有的结果。
凑十完全没必要。
当然，凑十以后可以作为速算的基础。
总之。没啥意义。
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 凑十是为了解释为什么加出来是那个结果
: 速算的话得记住个位数加法表的
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我家老大掰手指头数数学完九九乘法表。
在方格本上数，自己做出乘法表。
加法那时候不熟练，干脆就数数
【 在 Adelheid 的大作中提到: 】
: 因为我娃直接学的扳手指，效果也不错，后来教了凑十觉得鸡肋，就弃用了。
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用凑十的思路思考其它进制容易一团浆糊。
用数数的方法再去找规律，基础更扎实，能够明白自己是对的。
【 在 pavelbyr 的大作中提到: 】
: 凑十也是提供了一种思路
: 以后接触其他进制时候用类似方法
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