工具是很多，但是我理解也要看是否适合和科学？

我听到的理论是，尽量不要翻译，或者中文讲解，这样孩子学了，脑子里也会有个翻译的过程。我发现也是这样。我中文讲一遍，后面哪怕都用英文讲，孩子好像还是牢牢记住了那个中文，时不时冒出来翻译

【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 有工具为啥不用？
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: 【 在 applemm 的大作中提到: 】
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可是从小让孩子学二语的主要目的，一是快，二不就是因为可以建立思维和二语的直接对应关系，从而跳过翻译这个步骤吗

这个我深有体会就是我认识一个孩子，从小她妈跟她说英语，她中文英文是两套系统，没有建立直接的联系。你如果问她草莓的中文是什么，她得想一会儿才能说出来。她妈妈也说她从来没有问过xxx的中文/英文是什么这种问题。而我家完全不是这样，脑子里都是互相对应的，启蒙差了两年的区别

【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 翻译没啥不好的。高考还有个翻译呢。
: 读多了速度快了就自然不翻译了。来不及翻译。
: 就像我们读中文 我女儿读带拼音的，一回家就要用拼音拼一下。读多了就不拼了。
: ....................

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