- 主题:对孩子采用高压批评是否合适?
个人认为,楼主家大人孩子的"日常状态"不正常
已经超过学龄了,该有些情绪控制了
幼儿园孩子做不好发脾气导致越做越差
但大龄孩子得压着点自己脾气做事了
楼主也示范了个"压不住脾气"
他采用的是骂
就是。。。一件本来是正向的事情
双方都清理情绪,正向沟通比较好
【 在 xiaofeizei 的大作中提到: 】
: 为什么不接纳孩子日常的状态,为什么痴迷于孩子非正常的高效状态?
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修改:Realpig FROM 93.4.116.*
FROM 93.4.116.*
高标准严要求!要是孩子能领悟到父母的良苦用心也算是好事。但是,父母的神经质,孩子早晚也会有样学样的把大人脾气控制力差的毛病学走,我想没有哪个家长希望这么这个
结果。
话说跳绳存粹是套路化体育项目,越往后越无用。为了孩子在未来体育上保持优秀,不如在跑步和上肢力量上加下训练。
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
: ...................
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FROM 116.243.42.145
如果你希望你的孩子将来对他的亲人和孩子也这样,那就无所谓
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
: ...................
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FROM 106.121.180.*
体育得了优秀,可能一分钟跳90左右。楼主说的是连着跳,我也说的是连着跳
【 在 muziyuan () 的大作中提到: 】
: 那学校考试怎么办?
: 我家和你家同龄,可以一分钟跳150多了
: 【 在 nunushui 的大作中提到: 】
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FROM 180.111.180.*
问题是楼主到底想干什么
【 在 SYSQP 的大作中提到: 】
: 分三次跳1000个,和一次跳1000个,体能差别还是蛮大的。
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: 【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
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FROM 111.193.96.*
我家偶尔也会这样,刚开始会批评他太执拗,后来不管了,又不是大是大非问题,家长没必要干预,孩子自己就能慢慢冷静下来。
如果他在那发脾气,你还去拱火,小火变大火,俩人对着掐,家长急了必然劈头盖脸骂孩子一顿,孩子心里火更大,对平复心情有什么好处呢?孩子跳出最高纪录,那是不想被你瞧不起罢了,如果跳不出来,心里只会更难受。
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
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FROM 202.122.36.*
出现失误很正常吧,奥运会比赛中,一流选手也有失误的,人家可把这当职业的
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
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: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
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: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
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: 只是拿跳绳举例子,在其他方面也是这样,做数学题,英语题,打网球,都有出现这种现象。我简直都摸到规律了,所以我也经常在这种时候狠批他,因为我知道一定管用。有时候想起来替他委屈,因为其实他这种情况下根本没做错什么,而是非常认真努力的在做,非常想要做好。
: 而且骂得不够狠还不行,如果只是普通批评,感觉他会更紧张,状态更差,必须狠批,是一种给他骂透了的感觉,这时候他往往就能进入一种特殊的模式。
: 当然,正面鼓励的时候也偶尔有激发出特别好的状态,但是完全没有这种规律可循。当然希望更多的正面鼓励他,但是从实效来说高压批评比正面鼓励有效太多了,基本上一批一个准。
: 这是一种什么心理?应该如何调整?我批他的时候是非常高压的,自己都感觉不太对,很担心长此以往会出问题。
: ps:平时和孩子相处得非常好,和孩子互动的时间非常多,感情也非常好。
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发自「今日水木 on MI 6」
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FROM 39.155.136.*
其实家长也应该反思一下。。
大量情况下,家长那么点单次指点带来的好处,还不如责骂孩子带来的心理打击。
就以这个例子:
这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
楼主贡献就是淋漓尽致的狠骂狠批。
孩子跳出的水平是他自己努力的结果,他本身就有这个潜力。
不要以为主因就是淋漓尽致狠骂狠批。
【 在 iamdavid (david) 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
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FROM 116.22.58.*
我曾经遇到过这样一位老师,也是坚信“响鼓要重锤”,所以经常在我做得不够好的时候狠骂,骂得那个狠……我反正没遇到过这样的。但是老师确实看重我,给我的支持非常大,我也知道老师一片好心,一般学生都没这个待遇。
但是……次数多了以后,我终于有一天心理阴影了,很不愿意主动跟老师沟通,很不想做老师希望我好好做的事情,虽然也在勉力做,但是很不愉快、很有压力,内心觉得如果可以放弃就好了,等做完了这一档子事我再也不要做了。当时也不能到处吐槽老师,因为会被人认为不识好歹。真的好煎熬。
所以,你怕不怕你儿子有一天也回避和你沟通,也在内心痛苦滴煎熬?还是,只要他有成就、不断超越自己,煎熬一点也无所谓?
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
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FROM 219.142.145.*
你会发贴问,其实可能自己内心就有点不踏实了。不如想想自己为什么会觉得不踏实。
【 在 iamdavid 的大作中提到: 】
: 快9岁的男孩,急性子,毛躁,但是认真,要强,爱表现。比同龄孩子心理成熟一点。
: 举例:前几天练习跳绳:前20分钟基本上30-50次失误一次,不是不专注,的确是很认真很努力的跳,还是越跳越差,于是开始急躁发脾气,自然跳得更差。这时候我跑过去狠狠骂他一次(批得几乎掉眼泪),接下来他就跳出了1150个不失误的个人最高纪录。
: 这种情况不是第一次发生,是很多次了,他的跳绳历次个人记录基本上都是在这种情况下创造的。第一次是6岁的时候280多次的个人最高记录,我还记忆犹新,当时也是狠狠骂了一通。
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FROM 219.142.145.*