- 主题:Re: 从lily三年出来的家长说下体会(稍长,未完待续)
我觉得讲语法这种东西最好是等高中之后。所有给小朋友讲语法都是没啥好处的。(想想我们啥时候讲的中文语法?我记得是初中了。)
语言学习首先就是听说读写加大量的生活化使用,然后语感就会出现。语感这个东西很厉害,我到现在语法都是一锅粥,但是托福四六级GRE啥的都没问题。
【 在 yaya217 的大作中提到: 】
: 再说一下选择去学而思的原因和去了以后的情况。因为在lily一直学习的是fiction,而除了我带她读过一点raz,她接触的nonfiction特别少,我希望她能接触一些自然科学,人文社科类的英语知识。最早以前我的目标就是lily毕业直接对接厚海,但是厚海离家实在不方便,而且学费很贵,正好也听说学而思有高端体系,我才去试了试。
: 在未来班第一节课我印象深刻的是学习的内容里涉及到天气,老师让大家举例时,吃惊的是小朋友们会说hurricane,tornado,而她只会说sunny,rainy,cloudy这些简单的。因为上课经常是小组互动,她听说读没问题,遇上需要写的完全要其他组员代替,课上老师会有小部分中文讲解语法,刚开始我也不适应,生怕破坏了好不容易形成的英语思维,是不是太应试了,课后作业很多都是写的,那时因为还同时上lily写作业的时间有限,总体来说还是不轻松的。好处是一周就一节课,家长可以随堂听,而随之而来的缺点是跟lily比,听到的英语明显少了太多。
: 明天继续写
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你说话的时候思考语法么?那玩意儿就是用来解释为啥这么说的,让人有个理论可以往里面装。
美帝是个英语国家,有丰富的生活化场景,所以语感是天然的。我们小学还背古诗词呢。母语交多少那是母语的事情。我看到的美帝小学前几年主要还是大量的听说读写练习,语法神马的没怎么见他们提。可能不同的州搞法不一样吧。
北京的娃不应该也不需要把英语学成母语。在这种条件下,生活化的使用场景才是最重要的。有时间讲语法不如多看点动画片积累语言素材。
我的建议都是从自身的经验总结出来的。我就这么一说,你愿意听就听,不听就算了。想讨论语法重要性也可以,只要你不嫌烦。。。。
【 在 flyingman75 的大作中提到: 】
: 为啥要排斥语法?看美国小学原版教材,也讲语法的,人家应用场景可比你多多了吧。现在资源太多了,lily的很多做法已经跟不上时代了。
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没啥极端不极端的。你觉得我极端那就算了。我见过太多语法非常厉害,GMAT/GRE满分的老哥/姐,英语水平也就呵呵。靠语法学语言是本末倒置。日常说话/写东西的时候如果还要想想语法,那肯定是有问题的。你想想平时用汉语的时候,你会有哪怕1%的时候能用到语法知识么?
我家娃学校用的貌似叫benchmark readings还是啥。有空我去看看。
还是那句话,高手靠语感,语感靠生活化场景。一门语言能掌握到多高的程度,跟语法水平是没关系的。能理解多少就理解多少吧。
【 在 flyingman75 的大作中提到: 】
: 大量听说读写和学语法并不矛盾呀,为什么要这么极端?找一本美国流行的wonders主教材看看,看里面有没有教语法。这套教材每单元还配套专门的grammer practice。学语法是为了更好说和写,这样效率更高。
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嗯,挺好的。你去观察一下你家娃是先会自己说把字句被字句的,还是先被老师教会把字句被子句的?
你再去看看英语是母语的人。看看他们是先会说英语的呢?还是先学会英语的语法规则再去学英语的。
语言的大量练习是在生活化的场景里,而不应该在课堂上。幼儿学说话都是从模仿开始的,模仿就要有生活化的场景。语法是研究语言学的人吃饱了撑的没事儿干研究出来的,没有这帮玩意儿,人们照样要听说读写。你觉得呢?
【 在 cario 的大作中提到: 】
: 咱们母语是汉语的,语文课也要讲语法啊。
: 我看娃小学三年级,天天作业练习把字句改被字句的,跟英语语法练习玩主动语态被动语态有啥区别?
: 只不过大量的日常使用,让你忘记了曾经也这么练习过罢了。
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语言就是语言,简单句子和长句子其实区别不大。复杂句式也就是词多一些,逗号多一些而已。这么说吧,我语法基本上就是高中鸭子听雷,大学基本不学。什么定语从句状语从句,插入语啥啥的统统说不清楚,更比不上GMAT满分的人。然而我在美帝工作好多年,英语演讲发文章看文献一点问题都没有。美帝本土的人给我的评价是强于绝大多数大陆来的语法高手。
该你了。
【 在 cario 的大作中提到: 】
: 会说话表达简单的意思,和会用复杂的句式规范的书写,是两回事。
: 前者其实就是一般意义上的文盲——没问题,他还是能说话表达的。
: 在针对性的学习之下才逐渐学会规范文法,措辞准确。
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