- 主题:思维课的疑惑
所以我觉得小孩子直接给出8就行了，没必要给公式
【 在 lipp ( ) 的大作中提到: 】
: 因为你孩子思维习惯并不严谨，缺乏因果关系。
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: 你猜猜，他写8的时候，脑子里在想什么？他其实是先算出了8，然后按时间顺序用数字讲故事。但算数不需要讲故事。算数锻炼的是从已知推未知。
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哈哈我就是单纯好奇，zzpzp这些没想过，我周围有zzp的孩子，小时候一眼就能看出与众不同，各种数字组合过目不忘
【 在 Pandora (没有天使) 的大作中提到: 】
: 好奇过啊，琢磨一下觉得不需要就结了
: 小学是有小学的要求，那个要求不高，按课内要求学着就行了
: 如果四五岁开始上外面的数学课，我理解是有更高的追求的，比如早早培、早培，学的内容也不会这么机械和简单吧
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对的，我娃不会做这种。我以为是年纪小，稍大一点应该不套公式也可以琢磨出来吧
【 在 lipp ( ) 的大作中提到: 】
: 你可以问你家孩子，一辆汽车上坐了一些人，第一站下了2个人，然后上了3个人，然后下了1个人，然后上了4个人，然后下了5个人，这时车上空了。问最先车上有几个人。
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: 用他目前的思维模式，他会拒绝回答你这个问题。
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是啊，所以体验后没打算报。但是确实好奇为啥要套公式，所以来问问。这才知道小学这种题要给公式。
【 在 Pandora (没有天使) 的大作中提到: 】
: 如果不是奔着zzp之类的，这么小的孩子不如学点语言啊艺术啊体育啊。
: 所谓思维课的内容，要么简单极了，日常随口教就行了，要么超纲了，现在学着费劲，大了以后按部就班学就行了。
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: 【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
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有什么区别呢？一个是说原来有8个飞走3个剩5个，一个是说飞走的3个加上剩下的5个等于原来的8个，都可以对应这个题目里的场景。
【 在 lipp ( ) 的大作中提到: 】
: 嗯，明白你的意思了。
: 楼主没明白不同算式背后的思维逻辑。
: 对他来说，8-3=5和3+5=8没区别。
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等式，打错了
【 在 Group (这个真没有) 的大作中提到: 】
: 哪有公式。。。
: 额外的要求是计算的方向和过程
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: 【 在 AdeleJL () 的大作中提到: 】
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等式，打错了
【 在 Group (这个真没有) 的大作中提到: 】
: 哪有公式。。。
: 额外的要求是计算的方向和过程
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: 【 在 AdeleJL () 的大作中提到: 】
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