小孩子的语言习得，最有效的手段是和家长的互动中习得的。这个互动中孩子的注意力和学习语言的欲望是最强的。这个过程里面，他建立的是语音和意义之间的映射。但凡家长不要太夸张的差，都是很有效的。
然后再给孩子接触一下其他的语言输入，包括native speaker的输入，在大量的语料中，孩子的输出路径会自己做选择。
这个事情我和stanford做语言习得、阅读障碍的教授当面聊过，理论层面大家基本是一致看法。

【 在 MichealWolf (叮当) 的大作中提到: 】
: 意思是我可以做一个反面教材，让娃在批判中学习。
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修改:nicelife FROM 124.202.172.*
FROM 124.202.172.*

【 在 nicelife 的大作中提到: 】
: 小孩子的语言习得，最有效的手段是和家长的互动中习得的。这个互动中孩子的注意力和学习语言的欲望是最强的。这个过程里面，他建立的是语音和意义之间的映射。但凡家长不要太夸张的差，都是很有效的。
: 然后再给孩子接触一下其他的语言输入，包括native speaker的输入，在大量的语料中，孩子的输出路径会自己做选择。
: 这个事情我和stanford做语言习得、阅读障碍的教授当面聊过，理论层面大家基本是一致看法。
: ...................

请问有没有更详细的可以分享的观点。对此很感兴趣。
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FROM 117.21.184.*

【 在 nicelife 的大作中提到: 】
: 不完全是，我们聊的时候那老哥还特地提了“妈妈腔”的语言现象。妈妈腔就是拖慢、说清晰，这种语言现象在家长和孩子沟通的时候自然会发生。
: 所以，在启蒙阶段，和孩子之间的英文互动是最重要的，爸爸妈妈之间说英语啥的算辅助增加输入吧。只有“联合注意力”的输入是有意义的。
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这个确实。父母直接输入效果最好。发音之类在其次，我发现小孩会从动画之类的来源自己纠正。
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FROM 223.104.3.*

【 在 nicelife 的大作中提到: 】
: 嗯嗯，跟训练一个AI模型差不多哈哈哈
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是啊，挺有意思的。我现在发现刚开始的时候其实语法和基础词汇的建立比发音重要。
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FROM 223.104.3.*

你说的是演讲能力还是英文口语能力啊？

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 我的意思演讲能力和考试没那么相关，考试可能可以测出阅读理解，但演讲这种另一回事。
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FROM 69.131.149.*