一 开篇：致敬本版的“先辈”们
  
首先我特别诚挚地感谢本版的各位版友，尤其是在爸爸、孩子和我的成长路上指导、鼓励我们的各位“先辈”！今天老公竟然猜到我的心意，主动总结了几条发给我以支持我的“回报”！
我刚刚回顾了我自己多年在本版的成长，再次感谢“LiuQiBao”（推荐了《孩子 挑战》这本书给我们，成了我们教育孩子的总纲）“ppzhuzhu”“ashouluo”“maoy2008”“gushibeitao”“wumei”“dayandnight”“wjdwan”“flit”“monkeyview”“maoy2008”等（这些ID不仅是列出来表达感谢，也是推荐给大家可学习可参考的，都在教育孩子方面很有思想和爱心的人），当然还有Pandora，我隐约记得曾经学习了很多她的理念，但是找不到具体是什么内容了，应该是融入习惯了。


二、孩子成长路线

一二年级：
入学状态：没上学前班，数学随意加减乘法其他0基础入学，只喜欢数学（启蒙做得早），英语只认识26个字母，语文没认识几个字；
班主任：是个很有爱心、温柔刚毕业不久的小姑娘；
孩子状况：疑似多动，纪律问题是核心问题，经常性发生冲突和各种对抗问题，被停课，间歇性上学，家长没有精力管学习，全部精力集中在训练与人相处方面，能够正常上下学是我们的理想追求；最怕的是老师的电话和陌生人的微信或电话；仍旧记得教导主任约谈家长：“你儿子创造了咱们学校历史上的5个1，第一个班里老师都历数他的问题的；第一个全班同学都不喜欢，不愿意挨着他坐的；第一个撕坏了学校贴了很多年壁画的；……”
三四年级：
班主任：换了班主任，强势的很有经验的三十五六岁的语文老师，学习和课堂纪律管理严格，表达逻辑强且铿锵有力，如果不遵守纪律会好好收拾，偶有动手，能够镇得住孩子们。
孩子状态：在学校慢慢学会与小朋友相处，偶有打架或冲突，多由班主任出面解决；有时弄坏学校东西，爸爸去学校维修和整理。中间因为纪律问题停课过一次，还有一次我没同意停课，争取写检讨书替代了。学习方面，由于纪律问题没那么突出了，三下开始课外学习奥数。学校数学成绩比较好；英语在三上刚刚开始认识单词，但由于每次考试前把学校英语单词都保证听写会，考试又简单，分数还可以，95分以上；语文，错字连篇，不喜欢读书，作文写几句大白话，经常跑题或者不知道重点（比如有一次老师让写一个景区，他写了好几百字在世博园盖章盖了多少个，至于描写风景一句没有）。由于我一向是考试型选手，所以每次期中、期末考试之前我都会对他进行几天特别辅导，保证考试分数中等偏上。四上是最接近学习优秀奖的一次，据儿子说考了班里第7名，前5名有奖状（全班33人）。但由于单科考了全校第一，策划了一个大餐庆祝，希望仪式感和不停强化激发他的学霸之心，让它成长壮大，为后面的学霸之姿打下基础。在疫情学期，由于父母都长期在家陪伴，学习上有了较大进步。这个暑假数学希望杯得了二等奖（很低端水平），我说给他庆祝一下，他看了一下错题觉得考得不好不值得庆祝，但是后面考入一小机构集训队，由于会做的题目错的比较少，他自己也觉得很得意，全家庆祝。四下英语从学而思起航班（测试，全北京倒数10%）开始，不太跟得上进度，现在升到勤思班，而且感觉自己快能跟上了。
五年级：
很高兴仍旧是三四年级班主任，孩子逐步开启了进步小马达，展现了学霸之姿，开始追求上进，对自我严格要求，开始觉得语文老师讲课很好（表示听懂了）。学校老师也很给力，多方面鼓励孩子的进步，给予课堂表扬，体育老师还任命他是体委。感觉就在进入高速路的匝道上，很快就要快速驰骋的样子！报了好多个兴趣班（奥数学而思创预，奥数小机构集训队，英语学而思，英语一对一，英语某机构（二下开始学的佛系机构，一周两小时，超级简单），语文学而思），我想了想怕把他累趴了，要给他去掉一两个，他说：“妈妈，暑假那么难我都过来了，这些我能学。”不过，后来我以时间冲突没法调整时间的理由强行去掉了学而思的奥数创预班； 那个佛系英语我本来也想去掉了，不过后来想了想学得慢，可是学得内容还算扎实，对应试很有好处。

三、家庭教育心得：

1.    拿来主义：《孩子.挑战》为纲，落实正面管教（爸爸+我）+自我适配（我+爸爸，对孩子到四年级仍旧有武力威慑）
2.    战略藐视
a)    树立信念和信心，包括父母和孩子的，相信一定能胜利；（看某些很艰难的小孩成长向好的案例，给予自己信心，当受到打击的时候就去回顾一次，给自己的信心充电。这也是我在版上分享案例的初衷）
b)    调整心态，孩子不是生活的唯一重心，给自己也给孩子空间和时间；爸爸爱说：“苦不苦，想想长征两万五。”我们用时间来赢取空间；
c)    坚持养成习惯（包括相处和学习），不高估短期，不低估长期；
d)    激发孩子的上进心和信心，通过洗脑、画饼、案例、美好愿景展望让他自己相信自己未来一定很棒，激励他进步；
3.    战术重视
a)    以身作则，和孩子一起成长，坚信错误是学习的机会，每天在错误中进步一点点；其实做到特别困难，爸爸相对我做得比较好。
b)    刻意练习：包括相处的方式和学习，我和爸爸都是他可以练习的教练；（网上有很多刻意练习的书籍，这里不赘述）
c)    找准一个科目，打造成功经验，推而广之（也就是项目中树立样板点的意思，从0-1实现了，从1-n只是时间和付出问题）；我们先前今年就只能抱着数学这根柱子不倒，四年级由数学切入，几次升级课外辅导班的班型，也算成功经验了；五年级重点是英语，他自己不甘心落后，自行启动了语文。现在也开始认真对待学校的道法和科学考试。
d)    坚持学习各项体育运动，一方面创造与人相处机会，一方面打好地基，其他方面崛起后也是班级的体育项目中坚力量；足球、网球、羽毛球、跑步等，目前网球弃了，其他还在。（好处是带着妹妹做俯卧撑，5岁多妹妹都可以标准地做10个俯卧撑了，身上小肌肉超级让我羡慕；哥哥稍微有些小肥肉，但是小肌肉也不少，正在减肥中）
e)    学习上面：科学武装，提升效率，劳逸结合；为了能够掌握更科学的学习方法，掌握教育的方法，自学了《教育知识和能力》（教师资格证考试的科目），然后在学习中落实艾宾浩斯记忆曲线、学习之道的组块构建、劳逸结合用睡觉或运动无意中替你学习、切片背诵等等。儿子特别害怕背诵英语课文，有一次背课文背的呜呜哭，觉得自己是班里最笨的那个，倒数第二十几分钟就背过了，他背了半小时还背不过。我们就把任务从要求和任务上简单化，多次化。比如切割成小块，只要求读熟，过一会再来一遍，后来发现自己原来也不是那么差，慢慢恢复信心，现在开始觉得自己也挺快的了。
我重点推荐大家学习《教育知识和能力》，这是每个老师必修的科目。作为家长，我认为也是必修科目。

四、漫聊

1、有版友问孩子智商，我们测试多动症的时候测试过，属于普通孩子，好像90。但是咱们平日里学习的这些东西都到不了挑战智商的程度，只要用心，激发出孩子内心驱动力，辅以科学的学习方法，再配合资源，只要坚持学习，一定可以越来越好！很多孩子掉队都是因为丢掉了坚持，没有日拱一卒而已。

2、多个版友劝我不要再打孩子了，但是直到4年级，我还是会打他，打了之后进行心理建设。针对某些明确的错误，拿着戒尺揍几下屁股，揍完他，我会告诉他“打你，妈妈也很难过。但是妈妈是为了让你痛才能记住。儿子你以后能记住尽量不犯这个错误了吗？”“打在儿身，痛在娘心”“妈妈小时候也被姥爷打，”等等；崩溃的时候也会边打他，边哭。把自己内心所想所忧袒露给他，让他感受到父母不管怎样对他也确实是为他好，这样他没有特别多的情绪跟父母对抗，可能感觉父母是跟他站在一起的吧。不过，我从来没有因为学习打过他，都是他故意捣蛋、惹祸被收拾。比如故意把水倒进电脑里，故意把东西扔到空气净化器，导致把东西弄坏等（明知道后果，还这样做，就找收拾）。貌似感觉现在不那么混不吝了，有天感慨：“妈妈，我小时候怎么那么小流氓呢，还抱女生！”
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修改:admiring FROM 124.64.19.*
FROM 124.64.19.*

孩子可能真的没发育到，用时间换空间。
在等待的过程中，加强孩子的内心培养。

【 在 angrycm 的大作中提到: 】
: 同款娃，也是4-5岁疑似adhd，幼儿园总被找家长的那种，有时候忍不住会打，打完又后悔觉得可能是孩子这方面没发育好，感谢分享并祝福！
: 发自「今日水木 on iPhone 8 Plus」
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FROM 223.72.45.*

简单说就是：有没有一种经历，想了很久的题目想不出来，出去吃饭、运动，脑子里突然有了灵感?有没有今天死背背不下来的东西，第二天发现简单了很多?
这就是一种：有时候太勤奋是一种错。要让自己的大脑适当清空，非强制下自行去寻找链接。
所以如果学习时间安排得当，你可以打球的时候，大脑在不自觉学习、消化；如果睡觉前脑子里回忆一下今天你的困难内容，放松地过一遍，当晚你睡觉的时候，大脑会偷偷地帮你干活。
咱们学习时间一直讲究劳逸结合，但是少有人懂得其中更多的奥妙。

切片记忆，仅针对我娃这种觉得自己笨的孩子，觉得自己比班里倒数第二还要差很多的孩子。
跑马拉松很困难，但是如果跑马拉松的人把前面1km当成下一个目标，内心就觉得很有期望。对我儿子背诵也是，比如一篇课文一共8句话，来，先背前两句，背过了就是胜利。剩下的先不背，只读5遍就行了。睡觉前，再读几遍。
把对他复杂的任务切碎成对他来说可以完成的任务，有了成就感之后再向上挑战。
而记忆能力有天生的元素，也有锻炼、信心等因素。现在觉得背课文不难了，自己在班里也不是那么差了，应该能排到中上游了。
【 在 linoa 的大作中提到: 】
: 请问“ 劳逸结合用睡觉或运动无意中替你学习、切片背诵等等”具体怎么做？
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FROM 124.64.19.*

你说的问题，我们小时候都有。你家能对历史那么有兴趣，我儿子也一样。我们去看医生时，医生认为能对某些事情专注的孩子不是多动症，可能有个多动指数比较高，但不是。
课上走神有很多种情况：
1、我儿子英语走神，因为他完全听不懂，跟不上，感觉不到乐趣。后来加了课外班提升之后，他慢慢能听懂了，也就不走神了。
2、数学课走神，因为他觉得自己都会，老师讲得内容没挑战性。我今年主力解决这个问题。现在方法是让他对自己的要求提升一级，从会做题提升到理解数学知识的结构和讲题水平，等有明显成效了，我再汇报。

你看看你儿子是什么情况?

至于拖拉，很多小孩子都是。可是适当陪伴，但最有效的方法是计时积分制。都是从版上学来的。
比如在5分钟内完成一个任务，提前半分钟可以获得1分，1分钟2分。这些积分可以兑换游戏时间、零花钱。
我们用了一年多吧，提升之后就不用了。主要是弊端大于利了。针对自己孩子进行调整吧。
而且现在孩子喜欢现实挑战了，也就不喜欢玩游戏了。
你可以试试。
【 在 fanfanMM 的大作中提到: 】
: 我儿子现在四年级了
: 几乎所有老师都会反应他上课爱走神
: 说他倾听能力不足，专注力不够
: ...................
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FROM 124.64.19.*