这个问题要讨论一下。

第一呢，孩子自己琢磨这事儿，特别分人，有的孩子有兴趣的，你丢给他一本书就行了。我们这种天生不感兴趣的，你各种引导设置奖励都没用。。。她自己不喜欢，不琢磨，你勉强她，也很不耐烦，尤其是我感觉自己讲的也不好，一不小心气氛还紧张了，更不喜欢了。
第二呢，机构总结的确实是套路，但是这种分类和顺序的思想，难道不重要么？比如说我现在做这种数图形的题，比较复杂的都容易数漏掉，我认为是从小没有形成一个解决数学问题的严谨思维，而我看机构教的这几个步骤，就是最基础的条理、顺序或者说逻辑，觉得还挺好的，当然前提是她理解。

我这么理解合不合理呢？

【 在 darknebula 的大作中提到: 】
: 机构总结的三四步不正是僵化的套路思维吗 想锻炼孩子思维还不如不要上课 就拿出题来让孩子自己琢磨 不着急 哪怕几天就琢磨一道题 自己琢磨出来的才真是自己的思维
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第一点真的没办法，啥叫强扭的瓜不甜，各种方法只能是促进一点点，想到自发学习的程度还差的太远。。
第二点其实跟第一点也有关，他喜欢他就会琢磨，做出来了还想要更简单。。。不喜欢，那就凑合做出来赶紧扔一边，浅尝辄止，能做出来就不错了别说优化了。说实话大人不喜欢的东西，也不就是勉强弄出来，很难自主优化么？
之所以找机构，是因为一方面机构为了小朋友喜欢，会有各种各样的形式来抓住孩子的兴趣，人家专门研究这个的，比家长办法多。另一方面，老师已经把方法总结好了，孩子需要的是理解和应用，效率比较高，尤其是对于天分一般的孩子，指望孩子自己总结不出高效的办法，机构帮忙总结了，不是提高效率么？
我理解你的意思是孩子自己思考的过程很重要，但是我觉得奥数这么难，变化那么多，即使学会了套路也不会不需要动脑子，所以锻炼逻辑链的长度，不会因为老师总结了方法就失去了锻炼的机会。
我是这么理解的。
【 在 darknebula 的大作中提到: 】
: 第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢？
: 第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好：先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序，再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
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一年级，暂时没问题而已。。。
三年级就不一定了，也许三年级连学而思的基础版型都跟不上了，那到时候还会再来问，是否应该连基础班型也不要继续跟了。。
慢慢观察。。
【 在 Tartarus2 的大作中提到: 】
: 如果你家娃对于学校的数学没有问题，就确实应该学习奥数。
: 这一个题目她搞不明白，也不是什么事，来日方长。
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没有那么严重哈
【 在 slsfupan 的大作中提到: 】
: 可能大家都不愿意说实话。6岁这种问题讲过一次，再给个题目不会做的。就是这时候智力跟不上这个教学水平，笨。
: 就不要给她超过难度的。
: 我每个阶段都给我娃搞点难度的试试，如果她没思路，我就等。
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学而思线下，一年级。
有听说学而思线上比线下简单的，我们没上过不清楚。
要真是这样，那确实差别蛮大的。
【 在 longsi 的大作中提到: 】
: 不会吧
: 二年级的S班线上课9月份刚教了这个
: 按照学而思线上的体系，校优、A、S、S+，S也不能说比较基础了
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