第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢?
第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好:先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序,再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 这个问题要讨论一下。
: 第一呢,孩子自己琢磨这事儿,特别分人,有的孩子有兴趣的,你丢给他一本书就行了。我们这种天生不感兴趣的,你各种引导设置奖励都没用。。。她自己不喜欢,不琢磨,你勉强她,也很不耐烦,尤其是我感觉自己讲的也不好,一不小心气氛还紧张了,更不喜欢了。
: 第二呢,机构总结的确实是套路,但是这种分类和顺序的思想,难道不重要么?比如说我现在做这种数图形的题,比较复杂的都容易数漏掉,我认为是从小没有形成一个解决数学问题的严谨思维,而我看机构教的这几个步骤,就是最基础的条理、顺序或者说逻辑,觉得还挺好的,当然前提是她理解。
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