而且字词出现在文章里，更能加深印象，等于滚动记忆了
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: “之我见”的意思是，以下思路用时长、见效慢……仅供参考……
: 小学中低年级，甚至到五年级吧，我觉得语文学习的核心就是：字词句、字词句、字词句。
: 首先，字词怎么搞。不用天天九点十点。字词的记忆，无论是中文还是英文，讲究的是多次重复。你今天是背20个也好50个也好，第二天都是要忘的，所以与其纠结20个今天弄对，不如囫囵50个，这样剩下的还更多。但是囫囵这一遍，当天也好第二天也好，一定要重复，来回滚，这就是记忆的真谛。你一天背两个小时搞一遍，不如每天半个小时滚四遍。搞字词，每天语文半个小时英语半个小时足够了，重在坚持。
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对呢 学以致用
作文也没法速成 边学边用最好了


【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 一定提醒低年级娃一小步一小步开始练习写作哇
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我家作文最近不肝疼了
我跟娃说：你要不主动来找我讨论作文，我绝不主动找你了！！！
然后娃就再也没来找我了

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 对呢 学以致用
: 作文也没法速成 边学边用最好了
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噗哈哈哈
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 我家作文最近不肝疼了
: 我跟娃说：你要不主动来找我讨论作文，我绝不主动找你了！！！
: 然后娃就再也没来找我了
: ....................
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干货满满
【在tokilltime的大作中提到:】:
“之我见”的意思是，以下思路用时长、见效慢……仅供参考……
小学中低年级，甚至到五年级吧，我觉得语文学习的核心就是：字词句、字词句、字词句。
首先，字词怎么搞。不用天天九点十点。字词的记忆，无论是中文还是英文，讲究的是多次重复。你今天是背20个也好50个也好，第二天都是要忘的，所以与其纠结20个今天弄对，不如囫囵50个，这样剩下的还更多。但是囫囵这一遍，当天也好第二天也好，一定要重复，来回滚，这就是记忆的真谛。你一天背两个小时搞一遍，不如每天半个小时滚四遍。搞字词，每天语文半个小时英语半个小时足够了，重在坚持。
字词学好的标准是什么，不是课本上那个生字表听写完了就叫会字词。这个字是多音字吗？这个字的形近字那？这个字有几种含义，都怎么组的词啊？组的词会造句不？这些词的近义词反义词呢？包含这个字的成语呢？这些东西都会造句不，写作文的时候想得起来用不？小学阶段，尤其是低年级阶段，想把字词学透的话，甚至可能都没时间搞别的。为什么要把这些学透了呢？学透了，自然就阅读也容易读懂了，写作也有花哨词汇用了啊，这些事情都是统一的。
顺便说一句，英语的字词同理。不是那个单词会写就是会了。这个词在书中的原句至少要能背出来，固定搭配常见用法也得会，自己最好还能用它造句用它写东西。这个词出现在课本里，意味着，考试出题人默认你知道关于这个词的一切，不知道的话那就是你没学好，反正不是他出题超纲。这部分知识在哪里呢？买本课文配套参考书或者小学生英语字典，背之~over别直接上英文原版字典或者大人用的字典，那个信息量太大，一般人分不清哪些是常见用法哪些其实非常偏僻。小朋友学太多了又不考，太亏。
然后语文的阅读理解呢，这些题都是有套路的。问一个句子在文中什么作用，要么呼应开头要么承上启下要么总结全文。问这篇文章的写作顺序，要么时间要么地点。问全文结构，无脑总分总。中心句不是在前面就是在后面。一个词在文中的作用逃不出生动形象……这种东西啊，三年级刷题都太早了，这些题是跟着课本走的，你三年级刷的题型不是六年级的题型。真要想刷，到五年级再说都来得及。基于课文部分的阅读理解就更不值得背，考试对了错了也没必要放在心上啊……你看高考的阅读题它出课文原文吗……那么，这部分知识哪里来呢，买一本教材全解或者透析之类的参考书，课文的解析就够了。加一本《小学语文基础知识手册》，背之，一般阅读题涉及的套路也差不多了……over……总之吧，阅读理解这部分，中低年级真的不需要着急。
除了字词，还有什么需要做的呢，一是熟悉课文，语文英语都是。短的尽量背，长的尽量熟读。二是阅读量，无论语文英语，都要强化阅读，提高难度。最简单的做法是，超前往下学。反正读什么不是读，干嘛不从课本读起呢。后面三个年级的课本学完了，再考虑课外阅读也不迟。
最后，练习题要不要做呢。我的观点一直是，语文英语这种东西，做题就是做题，学习就是学习。做题不是学习，只是把会的东西写一遍。所以练习册能不做就不做，有那功夫不如多学几个词多读篇文章。但这个吧，执行起来有难度，大家看情况……
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