1.为啥校内课基本无难度？虽然你说你孩子是普通孩子，但我觉得你孩子还是比较厉害的，你看看三年级后，有多少孩子觉得校内难度明显增加。所以奥数这东西确实适合学有余力，而且有兴趣的去学，说有利于思维，让所有孩子都去尝试，这明显是以偏概全的。
2.性格培养。这条更扯淡了，对于大多数孩子，如果从事明显超出能力范围的东西，只能增加挫败感，使其失去兴趣。锻炼性格的方法很多，比如体育运动，又锻炼身体，又锻炼团结协作，又锻炼永不放弃的精神。
3.又是一个兴趣的问题，你可以培养孩子对数学兴趣，这点也很重要，学奥数也不是培养一个做题的机器。

所以还是那句话，孩子学有余力，也有兴趣，可以去试一试。

【 在 novsun 的大作中提到: 】
: 小孩本身奥数不是特强，离集训队差得远，但我仍坚持要求其学习。原因一，的确开发思维，校内课基本无难度。原因二，养成坚韧顽强的性格。面对难题，不能轻言放弃。三，养成学习好习，"题不二错"简单却很难做到。当然是有些难题，难得无厘头，这就要家长甄别忽视。更多时候，是遇到一些题，能用数学思维建立模型去解决它或是发现更简单方法而感到的愉悦。
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呵呵，你臆想而已。

恰好我认识一个你们上交的大牛，数学极好，但是为人处事也是极好，让人如坐春风。人家现在也是金融界相当当的大牛。其他数学极好也极会做人的，我也见过很多，都是我学习的榜样。

所以说，要么你是没有见过几个数学好的人，要么你就是因为某种原因要妖魔化数学好的人。呵呵。

【 在 ChengChui 的大作中提到: 】
: 数学好的人，性格上喜欢跟人争执，因为数学容不得错误和漏洞，所以工作中，跟同事争论，或者太过于老实，不会吹牛逼
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显然不是，切身体验。

【 在 FSCMajor 的大作中提到: 】
: 这些是天生的，不是奥数带来的。
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数学上没有“奇技淫巧”，只有巧妙的构思。试图把数学当作工程化学科，认为数学研究都可以靠套路化方法去解的，那才是数学发展的阻碍。

事实上，要反对的是把奥数泛化，因为这东西要靠天赋，大部分人并不适合研究数学，学那个没用，套路化的东西就够了。
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奥数也是数学知识，也锻炼抽象思维，总是有用的。
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