- 主题:减轻学生压力的根本手段是平均教育资源就近入学，你们支持不？
学校的平均成绩跟生源的家庭条件正向关联。义务教育普及的只是大众教育。平均教育资源更可能的结果是全渣掉了。
【 在 INCEPTION 的大作中提到: 】
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FROM 223.104.177.*
现在是绝对不公平，调整后也只是机会上的相对公平，实际条件上不可能绝对公平，因为老师的水平永远有差别，就算抽签轮岗，也总有运气好和运气差的。
相对公平的目的有两点，第一不要因为好学区的决定性因素，而彻底扼杀其他地区有天赋的孩子，比如生在平谷不搬家的话，出生的一刻就注定上不了清华。这样埋没人才，选拔庸才，对国家是损失，未来竞争力下降，对百姓是冤屈，未来社会不稳定。第二不要把大量社会资源浪费在不必要的地方。比如家长为学区房996猝死，孩子为补课牺牲睡眠和身心健康。
不公平的社会还不如丛林法则，因为丛林法则是靠个体自身天赋实力恃强凌弱，本质还是公平的，只是不文明。而不公的社会是制度性压迫，哪怕你自身禀赋一流，也没有机会突破规则限制去施展。
【 在 huanlee 的大作中提到: 】
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: 绝对公平既是不公平，既得利益在和平年代没那么容易打破的。丛林法则不是很好么？
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发自「今日水木 on 同灌一江水」
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修改:INCEPTION FROM 115.171.25.*
FROM 115.171.25.*
80后小时候学生成绩就不和家庭条件相关，清华大多数是农村学生。现在相关起来恰恰是扭曲的，是教育资源分配出了问题。
教育质量只和教师水平有关。同样一个渣学生，好老师教也比坏老师教强百倍，而且越是差生越需要好老师，小谢尔顿自学就足够了。所以教育均衡必然会提高全民素质，并带动地区发展平衡，从而鼓励产生更多的好老师，良性循环。
【 在 huanlee 的大作中提到: 】
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: 学校的平均成绩跟生源的家庭条件正向关联。义务教育普及的只是大众教育。平均教育资源更可能的结果是全渣掉了。
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发自「今日水木 on 同灌一江水」
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FROM 115.171.25.*
亲，那让富裕家庭的孩子，在普校就低授课，资源浪费的就更多了。大好时间都陪读了。
【 在 INCEPTION 的大作中提到: 】
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FROM 223.104.102.*
教师授课是面向多数层面，所以要分实验班和普通班，授课深度和标准有区别。成就局部地区未知生源的方案，也可以废掉优质生源地区已知尖子生的大量时间。优质生有好老师更容易出成绩。
【 在 INCEPTION 的大作中提到: 】
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FROM 223.104.102.*
没看懂。如果教育资源均衡，就不存在就低。富裕家庭的孩子如果适合读书，同样有机会升学，如果不适合，也少浪费时间乱补课。学校都一样，就近读书，不需要陪读。对系统来说，机会公平显然是成本最低的，这都理解不了，那真是没救了。
【 在 huanlee 的大作中提到: 】
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: 亲，那让富裕家庭的孩子，在普校就低授课，资源浪费的就更多了。大好时间都陪读了。
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发自「今日水木 on 同灌一江水」
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FROM 115.171.25.*
基础教育的目的就是提供类似的环境，让尖子生能显露出来。这又不是选拔破纪录的参加奥运会，优质生加好老师出顶尖成绩干嘛用？初中毕业能造光刻机了？没有公平的环境，怎么确定优质生？通过“优质家长”龙生龙凤生凤吗？
【 在 huanlee 的大作中提到: 】
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: 教师授课是面向多数层面，所以要分实验班和普通班，授课深度和标准有区别。成就局部地区未知生源的方案，也可以废掉优质生源地区已知尖子生的大量时间。优质生有好老师更容易出成绩。
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发自「今日水木 on 同灌一江水」
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FROM 115.171.25.*
理想形态罢了，还有那么多县校，村校呢怎么平局。社会本来就是不平等的。把优质教育资源分给局部地区就肯定能出成绩么？还是教育资源浪费的可能更大。
【 在 INCEPTION 的大作中提到: 】
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FROM 223.104.102.*
谁说基础教育是提供相似环境让尖子生显露出来？这个是你定义的吧？因材施教，根据生源教。你不好的学校老师水平也未必差，调名校去任教也可能教的很好。所谓差校也是因为生源因材施教。
【 在 INCEPTION 的大作中提到: 】
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FROM 223.104.102.*
基础教育你要出什么成绩？
【 在 huanlee 的大作中提到: 】
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: 理想形态罢了，还有那么多县校，村校呢怎么平局。社会本来就是不平等的。把优质教育资源分给局部地区就肯定能出成绩么？还是教育资源浪费的可能更大。
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发自「今日水木 on 同灌一江水」
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FROM 115.171.25.*