- 主题:一年级道德与法治
不用问了，只有你娃老师，把你娃当傻子教
想去就去质问下老师呗：“为啥把我娃当傻子？”
【 在 fruitful 的大作中提到: 】
: 娃回家和我说，一年级道德与法治老师讲，国外很傻，尤其美国，河里都是脏水，鱼不能吃，人都吃垃圾食品都很胖等等。
: 我的立场:我很爱国，希望娃也爱国。但不是这种无脑化方式。世界上各个国家发展过程中都有经验教训，取长补短把自己国家建设好，理性认识世界。
: 不知道是不是这种洗脑教育方式是普遍现象？除了和娃在家纠正影响一下，去学校和老师沟通下有必要么？
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修改:chuangyer FROM 124.64.16.*
FROM 124.64.16.*
跟娃表述清楚是部分即可，老师也是人，有些看法未必正确，很正常。
【 在 fruitful (sincerely) 的大作中提到: 】
: 娃回家和我说，一年级道德与法治老师讲，国外很傻，尤其美国，河里都是脏水，鱼不能吃，人都吃垃圾食品都很胖等等。
: 我的立场:我很爱国，希望娃也爱国。但不是这种无脑化方式。世界上各个国家发展过程中都有经验教训，取长补短把自己国家建设好，理性认识世界。
: 不知道是不是这种洗脑教育方式是普遍现象？除了和娃在家纠正影响一下，去学校和老师沟通下有必要么？
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坐标朝阳，道法课内容与楼主家类似，老师说美国医疗保险制度失败，只给富人看病云云
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不知在啥课上，老师说日本如何如何好，娃回来跟我说要去日本。
我有点满脸黑线头。对于小朋友，老师对国外的评价真是该慎重。也许只是课上无心的说了一些游玩杂想，可是小孩们都存心里了。
你家娃这个，我好奇，哪里来的教案让讲这个？
【 在 fruitful 的大作中提到: 】
: 娃回家和我说，一年级道德与法治老师讲，国外很傻，尤其美国，河里都是脏水，鱼不能吃，人都吃垃圾食品都很胖等等。
: 我的立场:我很爱国，希望娃也爱国。但不是这种无脑化方式。世界上各个国家发展过程中都有经验教训，取长补短把自己国家建设好，理性认识世界。
: 不知道是不是这种洗脑教育方式是普遍现象？除了和娃在家纠正影响一下，去学校和老师沟通下有必要么？
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东城，一个班，没出过国的孩子，就没几个吧
老师爱说说呗。
孩子没当场顶嘴，说我去的xx国，不这样。那就行了。
孩子也不傻。
【 在 fruitful 的大作中提到: 】
: 娃回家和我说，一年级道德与法治老师讲，国外很傻，尤其美国，河里都是脏水，鱼不能吃，人都吃垃圾食品都很胖等等。
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: 我的立场:我很爱国，希望娃也爱国。但不是这种无脑化方式。世界上各个国家发展过程中都有经验教训，取长补短把自己国家建设好，理性认识世界。
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道法据说看纪录片
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不用纠结具体的事。可以跟孩子讲讲，为什么要慎重使用都、很、最这些字
【 在 fruitful 的大作中提到: 】
: 娃回家和我说，一年级道德与法治老师讲，国外很傻，尤其美国，河里都是脏水，鱼不能吃，人都吃垃圾食品都很胖等等。
: 我的立场:我很爱国，希望娃也爱国。但不是这种无脑化方式。世界上各个国家发展过程中都有经验教训，取长补短把自己国家建设好，理性认识世界。
: 不知道是不是这种洗脑教育方式是普遍现象？除了和娃在家纠正影响一下，去学校和老师沟通下有必要么？
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FROM 119.40.34.*
据说是任课老师生病了，每次都是上语文
【 在 fruitful 的大作中提到: 】
: 被其他课占了？
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FROM 115.171.21.*