我们上了近三年，2个半阶段的贝乐到K1，现在小一，听说方面还可以的，发音也不错，但明显感觉认读不大行，Wonders体系教材好难自鸡认读，都说英语要靠课后，没有经验的家长有些抓瞎，最近试听了励步，app有RAZ,牛津树，可以增加阅读量，就停了贝乐转励步了。其实小孩听说很好，贝乐幼儿英语启蒙还是比较有优势的，不上了还有些不舍，结果最后一次课让我吃了个苍蝇。我提前跟中教说了我们上最后一次课，后面不上了，这个是前提。以往如果孩子到的早，自己找位置都会坐一排中间，课上回答问题也很积极，奖励排名一般能在前三。最后一次课后，我问跟老师告别了吗，她明显不高兴，估摸这方面没有互动，当然这个也不重要。然后我说看监控你今天很积极啊，一直在举手，她说老师又没叫她回答，这次排班里倒数第3个（一共14个孩子），等于外教直接减少了跟孩子的语言互动，另外，我说怎么后来去坐第二排了，她说中教说另一个小朋友个子小，让她把位置让给她。这个我就？！以前从来没有发生过这种情况，去晚去早自己找位置，没有被生换过。我对幼儿教育抱有太多幻想了，觉得老师们基本的爱心跟育人素质还是有的，这种搞法太势力了。实在有些失望，跟贝乐没有happy ending。幸好孩子没有感觉到自己被歧视，被不公平对待了。这苍蝇吃的我二宝是不会再选贝乐了。（原谅敏感老母亲絮叨了点）
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修改:ppshu FROM 124.126.246.*
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我们没有专门去练，贝乐浸润式的全英文环境，慢慢累积应该还是有一定效果的。虽然据孩子说，外教有些话她也听不懂。
【 在 liklerose 的大作中提到: 】
: 听力咋练的，我觉得我家的听力很弱，上课只能听懂60%左右
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同意。
【 在 pathsun 的大作中提到: 】
: 观察得够仔细的，辅导班只是起引导作用，功夫在课后
: 发自「今日水木 on MI 6」
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体系间切换后来的孩子肯定会弱些，我觉得G1以下级别贝乐是快乐教育，机构比较佛系。
【 在 chemwind 的大作中提到: 】
: 我们G2班一路贝乐上来的几个孩子，认读水平，阅读的发音明显比中间来上的要好
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接受批评，太玻璃心了。
【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 教育还是看教学质量为主，这点小事根本不值得放入评价体系内，你想的太多了
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