- 主题:“鸡娃”后遗症
鸡娃不符合教育规律,这个大家都知道。
但为了好大学,好多家长都在鸡娃。造成考上大学后就丧失了学习动力,不想学习怎么办?
请各位支招?
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反映了大部分家长的心态
【 在 pol 的大作中提到: 】
: 先考上好大学再说吧
: 别为共产主义按需分配大家都不工作怎么办而烦恼了
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【 在 isabela1001 的大作中提到: 】
: 鸡娃分自鸡和被鸡,孩子班的学霸就是自鸡型的,上进心很强,这种以后也错不了。
自鸡当然就是现在的学霸,也是未来的学霸。
我们这里讨论的很显然是被鸡的情况。实际上,被鸡对内在动力是伤害。国内外基础教育和高等教育的差别证明了这一点。
现在讨论的是如何避免鸡娃学生后劲动力不足问题
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FROM 221.222.59.*
【 在 syjlty 的大作中提到: 】
: 考不上好大学的娃就有学习动力,这本来就是伪命题
不是说考不上好大学就有学习动力,是鸡娃普遍削弱了学习动力。好大学是这样,普通大学也是这样。是整体上削弱。
比较而言,好大学学生学习动力更强一点,因为那是自鸡的学生
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FROM 221.222.59.*
我看大家主要疑惑点在于对鸡娃的理解不一致。鸡娃应当指是为功利而学,忽视孩子兴趣,天性的情况。且比较极端。
但这在现实中却很常见。
在这个背景下讨论怎样减少后遗症
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FROM 221.222.59.*
【 在 USSRCCCP 的大作中提到: 】
: 先别管后劲了,能把前劲解决就不错了
: 再好的孩子,你让他在游戏和学习中间二选一,他也会毫不犹豫的选择游戏。
: 从统计学意义上看,疫情在家线上学习导致了上半年全国中小学生学业水平大滑坡,这是不争的事实。
你说的也对,前劲有了,上好大学了。家长满意了,这就OK。可对国家而言,是整体创造性的削弱,是大问题
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FROM 221.222.59.*
【 在 babyxiaoxin 的大作中提到: 】
: 要根据孩子的情况去鸡娃
: 能力强的,可以多学点
: 能力差的别强求,找找别的特长去鸡
: ...................
有道理,分情况讨论,适度鸡娃,以不伤害兴趣为原则
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FROM 221.222.59.*
【 在 USSRCCCP 的大作中提到: 】
: 鸡娃会导致“ 整体创造性的削弱”这个论点,需要论据的支持。
国内基础教育好,诺贝尔奖缺少。这不是鸡娃整体上削弱了后劲的证据吗
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FROM 221.222.59.*
大家总是用各种各样情况,来否定鸡娃没有后劲的事实。在其它各种条件都相同的情况下,鸡娃是不是比不鸡娃的学生更没后劲。
在这个前提下讨论。
倒是好奇不为世俗所左右是如何做到的
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FROM 221.222.59.*
【 在 Glucklich 的大作中提到: 】
: 我也是学以致用
: 我的“用”就是让自己开心,精神愉悦。
: 哈哈哈
: ...................
不用世俗标准是如何做到的
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