5-6岁是语言发展的关键时期。

在这个时期，简单浮浅的交流已经不能让小朋友满足了。小朋友需要更加有深度、更有逻辑性的交流。
所以，我认为这个时期的重点应该在中文上，打好“中文思考”的基础。
以后的小学、中学、大学的阅读量是越来越多的，阅读深度是越来越复杂的。

这比把大量的精力放在英语上要好得多。国内的小朋友受限于母语环境，基本进行不了“深度的英语思维”训练。语言从底层上讲是一种思维方式。





【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 娃五岁，目前牛津树读到4，raz读到3，小册子自己能读下来就算过，一般一天念两本吧。每天玩的时候听会音频，大概也就半小时，一周两次外教在线一对一，上的wonders GK，一次课半小时能讲教材里一个week的内容。
: 目前问题，我感觉娃能念出来很多，发音也还可以，但是好像并不是能念出来的他都知道什么意思；另外感觉线上外教一对一进度有点快，大部分还是教材内容，因为娃口语听力一般，感觉扩展也不多，也就是问问：你看这里有几个小朋友呀，这个东西是什么颜色的呀，我记得有一节封面故事是讲rules，配图是小朋友踢足球。老师和娃的对话基本停留在：我们踢足球可以用手吗等等。
: 感觉娃念教材上的内容和句式念没问题，自己熟练运用还差点意思。比如今天老师说起来圣诞节，就问娃知不知道santa呀然后吧啦吧啦说起来如果小朋友这一年都很乖santa就会送礼物等等，感觉娃就有点发懵。
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