给大班娃讲故事，之前偶然问问，才发现好多大人以为肯定懂的最常用词句，娃其实压根不懂意思。现在又发现，娃对故事的理解完全没有因果逻辑的概念啊。
打比方说啊，故事说，今天天气很冷，然后后面写，某某穿了大衣。继续写某某穿上大衣之后出门打雪仗，怎么怎么着玩，玩得很开心。

问娃，为什么要穿大衣？娃说：因为大衣很好看？
大人觉得是一个上下连贯的有意义的故事，看样子娃看完也就是接收到了一堆七零八碎毫不相干的信息，就好像天气很冷是一个孤立的事情，穿衣服是一个孤立的事情，完全意识不到互相之间有什么关系。

再问这个故事重点说的是什么？答：穿大衣？
似乎可以预见娃未来做阅读理解答不到点上了。。。。

再让娃简单复述故事，不用说了，因为听到的都是孤立信息，没有建立联系，于是复述就把各种要点都漏了，讲了一堆不重要的碎片，最后讲出来的故事都没有逻辑了。
似乎也可以预见娃未来要写作文一定是七颠八倒想一出是一出跑题跑飞了。。。

这个理解力算弱吗？需要讲故事把故事反复抽查提问不？跟年龄有关吗，一般几岁能理解别人的逻辑？
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修改:neab12ab12 FROM 222.131.114.*
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我娃现在的状态不止是理解成柚子干，更像是--
问：为什么笑哈哈啊？
答：因为……也许他昨天去游乐场了？
文里的因果联系看不出来，于是被问到就自己瞎编一个因果出来。听得我真是哭笑不得的。

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 没关系的。。。
: 俺小时候有个段子，说是儿歌唱的
: 前面拉着优质钢，后面拉着丰收粮
: ...................
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修改:neab12ab12 FROM 222.131.114.*
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多发几个帖，就满满黑历史。。。

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 哈哈哈。。。。
: 录像留念，一辈子黑历史在手
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同款男娃，现在上一年级，后果还没体现在语文上，但数学题稍微一绕容易晕
我感觉这种理解力算低。因为我家还有个三岁的妹妹，对这种常识性逻辑的理解已经跟哥哥不相上下了
现在就读故事，提问，讲解，复述，感觉有效，但也不是立竿见影的效果。也许只能等慢慢长大了，肯定能进步，就是不知道天花板在哪
  
【 在 neab12ab12 (neaB1) 的大作中提到: 】
:  给大班娃讲故事，之前偶然问问，才发现好多大人以为肯定懂的最常用词句，娃其实压根不懂意思。现在又发现，娃对故事的理解完全没有因果逻辑的概念啊。
:  打比方说啊，故事说，今天天气很冷，然后后面写，某某穿了大衣。继续写某某穿上大衣之后出门打雪仗，怎么怎么着玩，玩得很开心。
:  
:  问娃，为什么要穿大衣？娃说：因为大衣很好看？
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FROM 223.72.74.*

这已经大班了啊，还是不懂啊

【 在 pavelbyr 的大作中提到: 】
: 五到六岁肯定能懂
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FROM 222.131.114.*