目测楼主很年轻，我年轻时也不理解，读书时  尤其是研究生阶段 老师干嘛都喜欢要听话的 做科研那不是天赋和创造越高越好吗？ 现在岁数大了，才领悟了：比方说 10个学生，老师说干a,如果这些学生都天天质疑，为啥要a b为啥不行？ 其实结果就2个,b可能真的行 也可能不行，但是如果老师对每个学生的质疑都回复， 那得累死  所以结果就这样了 先把质疑的学生淘汰掉  坚持 自制  忍耐 听话 可能比你说的 混得更好
【 在 eamon 的大作中提到: 】
: 娃才上二年级，也不好说这一代的教育如何，但之前自己经历过的以及爹妈经历过的教育有什么问题我还算有点了解。这就是日本英语帖里有位网友说的，不想着怎么好好教育人，就想着怎么给人划分个三六九等，导致最后划分出来的前面理应有能力有知识的等级其能力和知识储备远低于预期，只是锻炼了他们服从 忍耐 坚持等等品质，这些品质当然都有用并且很多是很好的品质，但显然跟创造性跟思维能力关系远了一些。这种教育的遗毒我怀疑已经延伸到90甚至00代，我的一个根据是youtube和b站的视频内容对比，b站的创造性内容无论广度深度上都还不太行，可能有一些杰出的个体，但总体差得远。当然这是个很不严谨的屁股决定脑袋式的结论。
: 对于一般人应用所学解决实际问题的能力有多差，我随便举一个例子：汽车轮胎分宽窄，但其实只要车重气压一致，轮子不论宽窄接地面积都差不多，为什么刹车性能差很多？这么一个简单的问题但凡上过中学，应该一两分钟就能想明白，而我所见却是很多人连车重气压一致接地面积就差不多都看不懂。
: #发自zSMTH@SM919
--
FROM 124.127.120.*