我把外研社版初中1-3年级的教材也瞄了一眼，跟小学北京版衔接的挺好的。
小学北京版唯一的缺点就是不系统讲音标和语法。不过有种说法是语法年龄大一些再学，可以事半功倍，包括背单词也是如此。大概这就是为什么教委安排初中开始才讲音标和语法吧。

【 在 omc 的大作中提到: 】
: 我看了北京版1-6年级的教材，我觉得编排挺好的，慢慢学上去妥妥的。唯一的问题是，现在有的孩子一年级就已经达到六年级水平了…英语就变成了获取别的信息的工具。我觉得多学点挺好
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: #发自zSMTH@TAS-AN00
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没有补充其它教材了，因为没有时间，有时间肯定是多读英文新闻，多看英文电视最好了。

我们就是觉得义务教材编写的真的挺好的，从我们小时候的李明韩梅梅，到它们现在学的教材，越编越好。外研社这个初中教材，后面都有总结这一个单元涉及的习惯用语和语法，都有例句。孩子妈妈就按照这个讲，然后举一反三，让孩子即时口述造句，让她口译，看看有没有掌握好。

以前4年级的时候，孩子妈试着给孩子讲了一下小学课本涉及的语法，把一般疑问句特殊疑问句和基础简单时态都讲了，这些内容学校的教材其实都涉及了，但是学校是不讲的。那时候孩子听懂这些知识没有问题，即时造句或者翻译也可以，但是造句口译的速度，明显没有现在快。而且4年级的时候，讲过的，不复习，大部分也就忘了，那时也很抵触背单词，抵触写英文。现在弄这个初中课本，倒是什么都快，什么都轻松，一点不累，做卷子也爽，记得还牢固。假如等到上初中再学，语言神经完全发育好了，肯定能学得更快更轻松。我感觉她妈带着孩子把初一上册弄完，让她养成的正确的英语学习方法，她就完全有能力自学后面的教材了，用不着她妈了，最多就是检查检查孩子自学成果，或者提点拔高一下。

【 在 omc 的大作中提到: 】
: 你真是有心人。
: 你们除了学教材，孩子会补充一些听说和阅读资料吗？
: 我们补充了raz这些书，也上课外班背背单词和课文，发现主要还是孩子的自信和能力的提升。她自己觉得能搞定，也喜欢课外班，我觉得就挺好的。学语言多听多说的没啥毛病。
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哦，那可能你和你的孩子的语言神经（按照你的话，叫语言区域）在幼儿阶段都发育完善好了吧。
我们和孩子幼儿阶段可都没发育好呢，何止没发育好，差很远，我们上初中才正式学英语，学的是李明韩梅梅Jim，英语虽然学得晚，但是学起来可以说是一路很顺利轻松，包括后来考G考T，留学读硕博，之后上班工作语言也一直是英语，虽然始终没有达到母语水平，应付工作和生活也游刃有余了，没觉得自己上初中才学英语有什么吃亏的，自己走着很顺的路，自然也就推荐给孩子走了。
不过我倒是理解很多家长是自己英语学着吃力，受了伤，吃了亏，所以对孩子英语学习特别重视，总想着提早学就能解决，不让孩子走自己走错的路。这就像我们自己当初没有发展好一项音体美的才艺，所以就只重视孩子这方面的发展，是一样的。
【 在 l1l 的大作中提到: 】
: 没有语言神经
: 大脑语言区不论是母语还是第二语言在幼儿阶段都是发育完善的
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