- 主题:苏格拉底式教育
如果是自己十分关切的问题，答案不需要强化一次就能记住，比如女神的生日和手机号。好像传习录还是哪里说求问恳切是学习的前提。目前教育需要大量记忆和反复训练，主要是学的东西令人感到“没用”。
【 在 xiuzhh 的大作中提到: 】
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: 事实上教育并不是接生的过程。
: 教育除了思考，还需要强化。因为人的记忆不牢靠，要对抗遗忘。甚至思考这个能力本身就需要强化训练。
: 而接生，生下来就万事大吉了，不需要塞回去反复生。
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问答式教育需要教师是个学者而非教书匠。学者水平不一定高，但要有自己的思想体系，对学科有真正的理解，而不像教书匠本身只是知识点的搬运工。好比有些农村老人，能回答孙子好人未必有好报，为什么还要做好人，这样深奥的问题。不是因为他文化高，而是他是自己人生的学者，以经验为数据，思考得出了自洽的理论。所以问答式教育，首先需要教师自己会思考，但这个要求对受过教育的人来说可能比对文盲要求还高。文盲会自发思考，受了教育可能被迫放弃思考，因为自己思考的很难和标准答案一致，保持思考和通过考试常常是矛盾的。这就是农村老太太能进行问答式教育，而学校教育却不能的原因。
【 在 mhawk 的大作中提到: 】
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: 用这种方式会有更多的家长或者老师变疯。原来的教学方式只要指责孩子笨就可以了，用这种方式会让更多家长发现自己的无能和无知，如能知耻而后勇那是双赢。
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: 苏格拉底当时被处死的一个重要因素就是让很多人自诩聪明人知道自己跟白痴差不多，虚荣心受不了，低估了人性，最终导致这一惨案
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看教育是求质还是求量了。如果求质，你问一个数学博士，什么是数学，他学一辈子未必说的清。如果求量，当然一个老师能刷的题是受时间限制的。如果师资水平没问题，一个老师一节课，回答一个学生一个问题，可能会对在场的一千个学生有深刻的启迪，这个答案可能令人终身难忘。听过大师讲座，或哈佛公开课等高水平授课的人，应该都有感触，有时候听到一句话，弄清一个问题，能解决无数甚至所有问题，能受用一辈子，甚至子子孙孙。
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
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: 更重要是问答需要很低的师生比
: 普通人报课外班都没钱批量1对1，何况正规学业
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