方法有问题，文科才需要发散，理科概念才是基础。挖掘数学课本的方法是让孩子讲课本，要用标准的概念来讲，基础弄好了再考虑举一反三。另外，浅奥也要模仿机构课程设置，一开始不要深，要螺旋往上。天天练可以先看讲解，不会做的题目一个月之后再做。

【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 发现深挖、挖透数学课本，跟老师的进度复习及预习相关内容，举一反三，还是需要点功力的。
: 目前正向提问、反向提问、举例提问，总之，给问晕了。配套做了难度高点的题，也晕了，很不缺定选哪个答案，再给点相关度高的浅奥知识点做一做（天天练），又很费时了。反正昨晚预习复习的平移、旋转、轴对称图形，还有锯木头问题几段要几次。发现是越讲学深，越深越懵。是不是方法不对？！可能一下子铺开太多了？
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