我对初中毕业生的期望或评价标准
有字词储备，有社会知识储备，有初步的声音控制能力表达感情
有理解语言意义的能力，包括近义词、逻辑、潜台词，
有感受感情、美的能力，有健康的感情、情绪
有积极健康的观念，对社会有初步的认识
从这几个方面打分，在交流、读写实际应用中打分。不应该只考试卷。
创造开放的考试而非一张考卷考万人。比如把汉语词汇分级，考生谈最近发生了什么事，每个人可以回答自己的不同的事情，用不同的词但是这些词落到不同等级的词库中，考察学生词汇贫乏还是丰富。咱们平时和人交流也是这样判断对方水平的。
比如用词准确生动，普通人也能分辨作家和普通人谁的词更好。
其他比如随机挑选三年教材中某篇课文，随机临时抽取某个课外阅读材料，这样学生要学会知识还要学会能力，还要运用能力，避免高分低能。在语言运用中考察能力。

【 在 mlsn20051119 的大作中提到: 】
: 考试成绩有不同用途，所以成绩不是唯一的最好的评价标准。尤其作为家长，希望孩子的水平高，而非仅仅分数高，众多家长自己当年成绩好，现在未必觉得能力够优秀。从国家的人才培养角度也是如此，国家未必满意现在的教育能力教育技术教育成果。
: 那么，有没有一个更好的评价标准？
: 因为小学各方面能力没有发展到位，评价小学不太合适。
: ...................
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考的好的不一定都优秀
考不好的绝大部分确实不优秀
【 在 mlsn20051119 的大作中提到: 】
: 考试成绩有不同用途，所以成绩不是唯一的最好的评价标准。尤其作为家长，希望孩子的水平高，而非仅仅分数高，众多家长自己当年成绩好，现在未必觉得能力够优秀。从国家的人才培养角度也是如此，国家未必满意现在的教育能力教育技术教育成果。
: 那么，有没有一个更好的评价标准？
: 因为小学各方面能力没有发展到位，评价小学不太合适。
: ...................
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