跟我娃一样大，听着学而思这课内容估计是勤思班，也和我们一样。我娃上学期学而思数学非常痛苦，我一度很焦虑，后来反思了一下是学而思老师的问题，那个老师课堂爱讲创新班拓展题占用新课时间，导致每次新课重点不突出，讲得飞快，孩子掌握不扎实，下一节课循环这样。孩子课堂上没有时间思考当堂内容，难题又跟不上，很有挫败感，愈发抵触。我一度认为是孩子跟不上还需要加把劲，这学期转线上发现老师的问题更突出了，第一节课巧填算符，重点完全不突出，罗里吧嗦讲知识以外的话，讲完跟没讲一样，孩子完全不会做题。我果断换了个线上的老师，第二讲清晰多了，孩子一小时就把加油站做完了。
总而言之，多找找别的原因，别总是觉得是孩子的问题。
【 在 xiaoqiqiu 的大作中提到: 】
: 已经三年级下了，孩子对校内作业还算上心，不用督促就主动做作业。但是对于英语与数学的课外班作业，总是需要家长督促，英语还好点，督促就做了；但是数学xes的，督促也不愿意做，总是磨蹭，尤其那种最短路径问题，老师教了标点计数法，其实很简单，可是孩子就是不愿意做，也不知道是不理解还是怎样，我掰开了揉碎了讲，也没用，孩子对我都有抵触了
: 我现在感觉很彷徨，也很苦闷，不知道怎么办，xes数学其实跟校内数学没什么关系，基本是超前教育，孩子基本也不是牛蛙，奥数是肯定不行的，现在上这个班，完全是为了开拓思维用的，而且孩子班里很多同学也在上，不上的话，剩余时间也是玩过去了，现在xes的数学要不要继续下去，真不知道怎么办了
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不是我小瞧两思的老师，学历都非常一般，又特别年轻。我感觉就是我上学那时自己都没学明白的同学，估计都没学过奥数，就要给孩子讲课。家长要擦亮眼睛。我第一节课跟着上了线上，真是符合那句如坐针毡、如鲠在喉，课还没上完我就给退了。一刻都不想忍了
【 在 xiaoqiqiu 的大作中提到: 】
: 是的，下次上课我跟着上一次，这个数学老师上学期一直面授，我感觉讲的还不错，可能转线上了，孩子跟不上节奏了。
: 不过你说的这个情况，我再英语课上遇到了，孩子今年刚转到学而思上英语，是创新预备，原来在新东方，今年刚转过来。老师也是讲的飞快，本来孩子一直英语很不错，结果老师讲课内容总讲拓展，作业量也特别大，我跟孩子压力都很大。
: 上周晚上我实在受不了，跟老师打了个电话，沟通了她上课的节奏，包括她留的笔记，我给她改了一个版本，争取清晰清楚，不要密密麻麻的，老师态度倒不错，都改过来了。下节课看表现吧，哎
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和我们一样，我娃也是校内不错，想着不上校外会不会太佛了，毕竟我们东城这么佛班里绝大部分孩子都在外面上着辅导班。您总结的很对，学而思的体系是这样的，还有一点，我对比过优才的题，清晰简洁，符合我们上学时数学题的套路，学而思的题（尤其是难一点的题），题干特别长，绕好多弯先考一考孩子的理解能力，特别费劲。
说实话，我真是对学而思不太满意的，不过换位思考，一周一次的频次，不猛灌，看起来没有内容，对他们招生也不利。都是被“卷”起来的。
【 在 xiaoqiqiu 的大作中提到: 】
: 数学与英语，我肯定是让娃继续上的，因为不上其实空闲时间就玩了，更不是办法，英语还好，上了总要用到，主要是数学，学而思教材体系我是琢磨明白了，就是超前并且分块教学体系，不连贯，就是这种体系才让显得高深，其实跟校内教学体系配合很弱。
: 而且上次老师讲的最短路径，孩子根本没明白原理，老师只讲了结题技巧，至于为什么用这个技巧，原理是什么，没讲，对于孩子来说只能记住这个方法，所以我在疑惑，如果下次遇到了同类型，孩子是否会变通。诸如此类，学而思数学一直是这个思路。纠结本质，就是学而思不管哪科，内容量太大了，大到老师根本没时间跟孩子们细扣教学，大到没时间让孩子消化。就是这样。
: 我家孩子校内数学学的很扎实，认真工整，包括竖式等都很工整，思路也清晰，我觉得原因就是校内进度慢，老师讲的仔细，校内数学内容符合孩子年龄段。
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