- 主题:说说我小时候受到的奥数教育
这个老师根本就没教好吧
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 这个老师的教法真的很不错！
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FROM 222.64.10.*
这就是在筛选和选拔不是在教育，楼主说的是他接受的奥数教育。
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 对于好苗子来说，这是最好的方式
: 奥数本来就应该针对好苗子
: 说实话大部分要靠讲解来学奥数的，其实没必要学奥数
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FROM 101.84.153.*
这个老师根本没有教谈什么教学方法。只是组织天生聪明的人在某一特定的时段二次选拔罢了。就是筛选。
如果按你这套逻辑，所有教学都可以这么来，自然形成因材施教了，你想想。
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 他小时候又不是全民奥数的年代
: btw，全民奥数本来就是扯淡的玩意
: 没点数学天赋去学啥奥数，浪费时间，就算经过训练把常见题型搞会了，又有啥意义？
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FROM 222.64.10.*
奥数什么人去学，以及我的数学水平如何，和这个老师的教法一点关系都没有。没教就是没教，说得这么清新做什么。
老师的存在不是没有意义的，老师需要尽自己所能将学生拔高到自己拔不动为止，然后交给下一棒，这才是正确的机制和教法，和体工队的教练一样。而不是放羊拼你天赋，更何况到第二轮筛选。
何况我的数学水平九成九轮不到你来奚落。
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 你执着于“老师教了什么”
: 说明你就是属于数学天赋一般般的人，根本不理解数学学习中重要的是什么
: 我们国家顶尖数学家太少就因为这种类型的数学老师太少
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FROM 222.64.10.*
一个题型能归纳总结提升提炼的东西多了去了，而不是知识点将玩例题都不讲做完一两道题拉倒，你可以做题前不讲做完题可归纳总结触类旁通的事不能不讲。不要整天觉得就你懂数学，奥数那点东西我小时候都完烂了……这里是水木，不是百度贴吧……
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 你一天到晚纠结这个“老师没教”，就说明你压根对数学没啥理解
: 你只是在觉得非得老师blablabla才叫教，
: 普林斯顿数学系当初崛起的时候有个很重要的系主任，他的教育思想，用他的话来说是：把学生扔进河里，游过去的就成了博士
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FROM 222.64.10.*
你的论述是奥数怎么学，我关注的是楼主说的老师怎么教。奥数进队以后都叫教练，和体育体制一样，就是我说的尽其所能把学生拔高到他拔不动为止。
其他的什么奥数不是人人能学需要拼天赋之类的我都同意，但是和奥数怎么教没有一毛钱关系，美国没好教练训练的时候成绩也平平。天赋加系统性的训练才是如虎添翼，天赋加放羊最后就是伤仲永。某种意义上说这和竞技体育完全类似。系统性的训练是归纳总结整理拔高。
到此为止吧。已经没人关注这个话题了。
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 奥数内容并不是什么必修内容，本来就是拼天赋的地方——越能发挥天赋上限，就越是成功，而不是以某个具体的应试题型的目标去训练学生掌握这个题型——这种做法是降低学生天赋所能达到的上限的。
: 但可惜的事情就是国内绝大多数人的教育观念都和你一样，所以我们国家的数学教育在尖子层面上一塌糊涂，IMO金牌年年拿，都快垄断三十年了，然而一个能拿菲尔兹奖的顶尖数学家都没有出现。一部分原因就是国内的数学天才都被后天的教育给降低了上限。
: 相反没有系统性奥赛培训的老外，他们拿IMO金牌的选手有很高的概率未来会成长为菲尔兹奖级别的数学家，因为他们没有被这种“系统训练”降低上限
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FROM 222.64.10.*
不要一贴多回，这说明呢你完全没有想清楚，自己都不知道自己在说啥，为辩论而辩论的迹象太明显。打住吧，我也不想成为奥数教育家，也不想让小孩走这条路。当下和未来的奥数届爱怎么教怎么教我都没啥意见。
【 在 silenlight 的大作中提到: 】
: 简单的来说，你所认为的合格甚至是优秀的教学方式，在数学这个学科上，针对数学尖子这个层面上，是毁人不倦的：看似孩子会做的题变多了变熟练了，然而孩子真实的数学能力其实在不断降低，越来越变成只会做“已有现成解决方式的问题”，而不会处理“没有现成解决方式的问题”的人，换句话说，即使其中有好苗子，他的上限也被降档了，原本有希望成为顶级数学家的，现在只能成为二三流数学家，原本有希望成为二三流数学家的，最后可能只能做做教学，或者做其他行业。
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FROM 222.64.10.*