课内也在学人教版英语的，一二年级也都是听读为主，包括期末考试整张卷都是听力，三年级之后开始学书写英文。我规划三升四开始新概念，一方面是跟课内的教学结合、搭配，另一方面也是在整体的时间和精力前提考下做规划安排。

单纯作为英语的听读原版，就算不能达到一个水平，但是多听多读，对英语的学习都是有帮助的。在这方面做得好的家长和孩子们的经验分享，大家都是可借鉴的，兼听者明，家长们也都会根据在家孩子的个体情况有思考有判断，不知道你在反对什么呢？！

你在很多地方都强调家长的英语水平，我上次也回答过你啊，我是大学英语六级，你叫我看懂中级章节小说，我肯定不行，但是初章这种水平，虽然十几年没用过英语了，但是一看还是能分析出句子的结构，基本也就能读懂文章的意思，带着小孩阅读下这个水平的英文原版是没什么问题的。

至于说新概念的学习，本人确实是背过新2、3的人。想帮助孩子在英语应试上有一定的成绩，搭配课内使用新概念是目前比较成熟高效的一个模式，能达到结果就用。。



【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 三升四暑假开始新概念为主
: 新概念，本身就是最早实现“听-读”的教材
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我们那个年代，初一才学英语，英语听力那也更是没现在这个资源，要大部分家长有这个水平，还是需要有语言环境的，但是现在的孩子不同，她们的资源更多，上外教也很方便啊，我娃一周一次外教面授课（一对二的），主要是考虑眼睛就没有网课，一周一次的频率也不高，主要就是提供一个口语交际的机会吧。

如果不出国不读国际学校的孩子，我觉得跟我孩子这个英文听读的水平，后期加上应试英语的学习，应付校内考试也没什么问题吧，毕竟她在没做过题的情况下，现在都可以做三年级的英语题目了。

至于说英文原版听读做得好的家庭，肯定有他们的优势点，要不就是家庭给力要不就是孩子给力。

我娃语文给力，完全是她自己给力。当然我也有功劳花了大把价钱买书、花了大把精力培养阅读习惯。

一个孩子的学习是全方位的，某些方面做得好的，我们就去借鉴，但能不能用还得回到孩子个体上来，适时调整，找到合适孩子的就行。

【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 但是一看还是能分析出句子的结构
: 如果你能听出，同一句子的结构，可能对于孩子听力，更有针对性帮助
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我同意这个，英语还是要铺垫听读的基础，有条件就要多铺垫，至于能到什么水平就是一个动态过程，而且后期就上语法去刷题的话，就能事半功倍，就像我这篇的这个题型。没有听读基础的孩子，可能刷10题也是错，有基础的孩子刷3个就能全对，而且掌握了这个题型的本质，后面也不容易出错了。

低年级，语文和英语都要大量听读输入。

【 在 felicitas 的大作中提到: 】
: 要在一定的基础上适当刷题。
: 如果基础非常好，适当刷题就能冲高分。
: 基础太差，刷也作用不大。
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