- 主题:[讨论]奥数现在这么重视是由于考试区分度降低导致的
数据来源呢？？
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问题是，要区分什么，要选拔什么样的人？现在的高分段学生，不是人才，进985跟不上？
【 在 w1115 的大作中提到: 】
: 中学生负担重，睡得晚，怎么造成的?
: 1.全科全考，科目太多，都进中考，中考科目每单元进行下测试不算过份，但加起来量就很大
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FROM 218.205.55.*
其实大家都知道2020年放水了，分数不具参考价值
【 在 kouzh 的大作中提到: 】
: 这是公开的，北京教育考试院网站，2020年北京市中考各区分数段人数统计
:
https://www.bjeea.cn/htm--
FROM 218.205.55.*
标准化考试不是万能的，考试能考察的东西是有一定局限性的。
第一，考试有考纲，考纲之外的知识不考察
第二，考试有规定时间，只能考察在规定时间内能做出来的题目
第三，考试能够大概评估一个人掌握某些知识的熟练程度，但用考试来进行人才选拔只
适合于开展考试的初期，随着考试制度的成熟，到了后期考试越来越不能挑选出合适的
人，会被人玩坏的。考570和考560，在能力上到底有多大区别？
【 在 w1115 (栗色眼睛) 的大作中提到: 】
: 然后私立的不许评测，分班……
: 我以前认为学而思的评测是个公平的评测体系，我依靠这个才能判断孩子在同龄人中的学习程度，而且升班，降班看成绩，很公平。
: 不过机构多了，都弄考试，小朋友确实有点受不了，考不过来，如果各大机构可以联合搞一个就好了，看下真实学习状况。
: ...................
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FROM 115.238.160.*
其实，现在和上世纪80年代，90年代不一样了，改革开放回复高考那会儿，国家需要大
量理工类人才，通过高考，选拔人才，这个没问题。到了现在，通过分数排名，确定进
什么样的大学这个方式，渐渐出现了弊端。高考满分750，那么考650和考700有什么区别
呢？学习能力存在显著差异吗？或者分数真的能体现人与人之间的差异吗。
另外，在清华读计算机，和在三本读计算机，有啥区别呢？学习同一个专业课程，存在
门槛吗？
【 在 w1115 (栗色眼睛) 的大作中提到: 】
: 没见几个退学的，跟不上，学校也别逼自杀了，差不多给个毕业呗。现在的选拔是选拔机制倒退，不知道为啥教育部装聋作哑，大概我国人数太多，有折腾的空间呗
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课内简单吗？那么请问中考前，那些学生不做模拟卷吗？不做历届中考真题吗？做完题
，老师不分析，不讲解吗？
【 在 mean2010 (no) 的大作中提到: 】
: 是啊
: 教委真是该死
: 不能排名
: ...................
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FROM 115.238.160.*
大家都在说课内简单，问题是，最后还是有高考啊，高考简单吗？
【 在 mean2010 (no) 的大作中提到: 】
: 不明白你在表达什么
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权贵是谁？反正，在国内有钱人，基本不会走高考这条路，因为他们知道走不通，拼不过的
【 在 watertown (天天向上) 的大作中提到: 】
: 本质上是要给权贵的孩子留路子。如果考试正态分布，那条子生就现了原形。
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为了减负啊，因为想要出难，很容易啊，然后把考纲的范围扩大，也很容易啊。没过几
年，大家又会把分数刷上去，无非是增加了学生学习内容，学习时间。
问题的核心，就在于，现在是靠分数排名决定去好学校。只要这个不变，最终都会陷入
教育军备竞赛，这是无解的。靠分数排名入取体现了公平性，但弊端却越来越显现出来
，无论怎么调整，都没用，这点JW那些人是看得清楚的
【 在 watertown (天天向上) 的大作中提到: 】
: 想想为什么要简单么。就清楚了呀。
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FROM 115.238.160.*
靠分数排名必然带来军备竞赛，必然造成学生群体多样性，多元化的丧失，这就是客观
的弊端
【 在 zhenniub (真nb) 的大作中提到: 】
: 以分数排名决定本来就是天经地义的，啥叫弊端？你靠吃饭活着不也是天经地义的吗？难道这是弊端，你非得创新去找不吃饭也能活着的法子？
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