- 主题:延迟放学不能单独评价，要跟小升初政策结合起来
如果延迟放学了，校内教的东西多了，然后小升初以课内为标准选拔或者不选拔，
那么延迟放学就是个好措施。
如果这边延迟放学，小升初时却依然用课内没教的东西或明或暗的选拔，
那这个延迟放学就等于坑孩子了。
类似于某些西方国家在没打疫苗的情况下、放任民众不戴口罩。
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哪三个动作主体不同？在老百姓看来，教育都是上面管的。
有能力让小学延迟放学、多教东西，却没能力让小升初以校内教的东西为准，能让老百姓服气吗？
至于比喻，这个比喻确实不精确，但惊骇。
【 在 reandy 的大作中提到: 】
: 你说的三个动作，实行的主体都不同，你怎么要求一致。
: 把比喻去了吧
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我看网传的中三的课后班选择，资源太丰富了
除了户外运动类的，还有思维课（浅奥？）、辩论赛、英语活动等
【 在 Ring3 的大作中提到: 】
: 这就看各校能力了，众所周知，北京小学天差地别。好的小学能组织的风生水起，普通小学，比如我们学校，先响应教委要求发通知加一节课，然后老师还不知道要干嘛，上课别想，出教室别想，活动家长自己想办法组织，不让你学也不让你玩，在学校待够时间就算延迟放学达成。
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