说这些真没什么价值
首先，拿自己小时候的事情类比现在，完全没有可比性，就拿英语来说，以前难度和现在难度完全两个档次。我是普通初中、好高中、好大学走过来的，我也觉着没费劲挺轻松的，可是我们那时候初一才学英语，从abc开始学，跟现在的英语难度能比吗？
其次，按目前招生制度，好大学、顶尖大学肯定是稀缺资源。初中升高中、高中考大学，一直都是选拔、分流的性质，而且现在大家都重视教育，想要稀缺资源就只能拼成绩；对于绝大多数孩子的资质来说，拼成绩就是拼时间。
国家禁止课外辅导班，执行的严了，最终只是让资源一般、孩子资质一般的普通家庭熄火，不是一学期几千块钱就能提升一门课程的成绩了，这部分家长也就能心安的放弃了。孩子资质好、性情好的，自驱的效果会拔尖出来，家里条件很好的也仍然有吃小灶的资源。
最后，到底怎样才能降低家长的焦虑，减少“内卷”？真不想用这个词。我不知道怎样的措施能实现这个目标，但是我可以想象一下自己的感受：
1. 如果学业一般、压力不大，普通大学或者职业学校毕业后，孩子也能过上衣食无忧的生活，我大概率不会焦虑孩子的成绩。比如传统行业、普通体力劳动，也能买的起房子或者不需要买房子了（供需改变、大家观念改变）
2. 我已经认识到，向我这样的学一代，大多数情况下也就是过着普通小康的生活，让孩子重复一遍也大概率不会有什么质变，那么如果【1】能实现，我真的不担心孩子成绩的事。
3. 激孩子不如激自己。如果资产足够多，我会担心孩子将来上不了好大学、找不到好工作、买不了房子娶不到老婆？孩子完全可以从事他喜欢却收入不高的工作，即时40岁了想读书也可以去上学。所以还是激自己比较好，预期可控、结果能接受、知道什么时候能上什么时候该怂。
【 在 yimaocpu (yimaocpu) 的大作中提到: 】
: 标 题: 提前学用处不大（转）
: 发信站: 水木社区 (Sat Apr 10 19:33:04 2021), 站内
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: 我小的时候，某些小学，在三年级时就开英语课了，这些人上初中后英语也没见有多好，基本初一过后，你已经看不出来谁小学学过英语谁没学过了
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: 实际上，儿童从小的成长都是有其自身发展规律的，不到那个岁数，大脑发育就不够，有些东西就是完全学不会。
: 所以这不叫抢跑，这是给自己找罪受，而且有可能会伤害到孩子的自信心以及对学习的兴趣
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: 所以教育部新规定挺好的，禁止教授超纲的内容，不要做和年龄发展不相符合的事情。给孩子一个快乐的童年，激发孩子的学习热情与好奇心
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: ※ 来源:·水木社区
http://www.newsmth.net·[FROM: 202.28.158.*]
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FROM 34.80.135.*