第一种可能，他内心是害怕的，要用武力来维持一个强大的外表。
第二种可能，他养成了通过武力得到好处的习惯，只要打人，利益来得快速、直接。

如果他惹到一个更强大的，被打一顿，失掉了光环，再加上平时得罪人太多，会极端孤立，从此怂下去。与其让人家收拾，还不如自己收拾，这孩子需要被彻底的揍一顿，打服了再帮他重新建立自信，让他知道武力是双刃剑。

如果你孩子是黑老大型的，领一帮小弟，替他们出头，那其实不是啥太坏的事，至少他对世界的认识上偏差不大，教育他武力是最后的办法，当头要的是脑子，不是拳头，举例说明一些问题如果不动手效果更好，应该可以听懂。

划重点：他是 孤独的！

【 在 ruyuansifei 的大作中提到: 】
: 家里有个五岁的男娃，生性活泼好动，在幼儿园不参加集体活动，比如武术，做操，讲故事，以及幼儿园的分区活动等，但这些不是问题。自从疫情回老家了半年之后，放飞了自我，回来之后喜欢碰到不顺心的事情首先就是打人，甚至拿东西扔别人，非常危险，作为家长看了很多书籍跟老师也交流很多，按照大家的建议，对娃进行了几个月的积极引导，希望他能在生气和发怒的时候把情绪表达出来，找大人沟通一起解决，不要用打人的方式表达，但效果甚微，最后幼儿园提出让孩子退园，现在他每天只能在家里老人看着他，关于打人的毛病，家长嘴皮子磨破了，做的好的地方也及时给了鼓励和奖励，但几个月下来没有什么进展，还有其它非常多不守规则的问题，比如早上起来不去洗脸刷牙，到时间不吃饭，晚上不按时睡觉等，每天都需要大人用非常多的时间和精力去跟他磨，最近非常的沮丧，怎么样都改变不了这个娃。作为家长感觉自己很失职，又不知道到底还要怎么做！

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揍
【 在 ruyuansifei 的大作中提到: 】
: 家里有个五岁的男娃，生性活泼好动，在幼儿园不参加集体活动，比如武术，做操，讲故事，以及幼儿园的分区活动等，但这些不是问题。自从疫情回老家了半年之后，放飞了自我，回来之后喜欢碰到不顺心的事情首先就是打人，甚至拿东西扔别人，非常危险，作为家长看了很多书籍跟老师也交流很多，按照大家的建议，对娃进行了几个月的积极引导，希望他能在生气和发怒的时候把情绪表达出来，找大人沟通一起解决，不要用打人的方式表达，但效果甚微，最后幼儿园提出让孩子退园，现在他每天只能在家里老人看着他，关于打人的毛病，家长嘴皮子磨破了，做的好的地方也及时给了鼓励和奖励，但几个月下来没有什么进展，还有其它非常多不守规则的问题，比如早上起来不去洗脸刷牙，到时间不吃饭，晚上不按时睡觉等，每天都需要大人用非常多的时间和精力去跟他磨，最近非常的沮丧，怎么样都改变不了这个娃。作为家长感觉自己很失职，又不知道到底还要怎么做！
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不是揍一顿，是犯错就揍。小毛病可以循循善诱大毛病必须打，一直打到服。
【 在 ruyuansifei 的大作中提到: 】
: 我们会找他在安静的地方先试图理解他们，平复他的情绪，然后告诉他事情的严重性，惩罚尝试过制定积分制度，如果表现好可以加分， ...
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FROM 223.104.178.*

你去咨询任何一个权威门诊，都绝对不会建议你通过体罚来解决问题。
先去专业机构量表测一下，到底有没有需要干预的心理疾病。估计或多或少都给你们套上点轻微什么什么的。如果轻微都还好，重度就最好接受专业人士的干预。
请相信，所有的问题，归根结底都是爱的缺失带来的。孩子现在打人的行为也不仅仅是短期的爆发，是长时间的累计。你好好回忆一下，平时给他陪伴的够不够，或者主要养育者老人之类的给他陪伴够不够，让他感受到了充分的爱，形成了安全的依恋关系。治本之道也只有加倍爱的回馈。过程很难，路径很辛苦。但这就是为人父母的责任。
【 在 ruyuansifei 的大作中提到: 】
: 家里有个五岁的男娃，生性活泼好动，在幼儿园不参加集体活动，比如武术，做操，讲故事，以及幼儿园的分区活动等，但这些不是问题。自从疫情回老家了半年之后，放飞了自我，回来之后喜欢碰到不顺心的事情首先就是打人，甚至拿东西扔别人，非常危险，作为家长看了很多书籍跟老师也交流很多，按照大家的建议，对娃进行了几个月的积极引导，希望他能在生气和发怒的时候把情绪表达出来，找大人沟通一起解决，不要用打人的方式表达，但效果甚微，最后幼儿园提出让孩子退园，现在他每天只能在家里老人看着他，关于打人的毛病，家长嘴皮子磨破了，做的好的地方也及时给了鼓励和奖励，但几个月下来没有什么进展，还有其它非常多不守规则的问题，比如早上起来不去洗脸刷牙，到时间不吃饭，晚上不按时睡觉等，每天都需要大人用非常多的时间和精力去跟他磨，最近非常的沮丧，怎么样都改变不了这个娃。作为家长感觉自己很失职，又不知道到底还要怎么做！
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修改:zhujindou FROM 101.41.145.*
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你有没有觉得你说的这种焦虑，就跟现在很多人焦虑自己孩子上不了好高中 ，大学是一样的。
每个人都有自己的特质，5岁时就展现出来的个性特点很可能会伴随他一生，但也不要忽略了人都是在成长的，这便是教育能发挥作用的所在。
理想的教育不就是因材施教吗，不应该拿统一的标准去给每个年龄的表现定制同一个kpi。当然现在大多数学校教育是做不到这一点的。那家庭是选择彻底妥协还是为孩子营造一个可以折衷的小空间呢？后者肯定是一条更难的路。
  
【 在 KaitoKuroba () 的大作中提到: 】
: 那以后怎么办呢？
: 人可都是社会人
: 从事一些自由职业？
: 单打独斗那种？
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