- 主题:十大那个贴的老师应该是个好老师
老师不讲课只让学生写
那是偷懒
讲完课让学生总结出来，能偷什么懒
同样的内容不分关系罗列出来
和按照逻辑关系组织出来是一样的吗？
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 这老师懒得不得了，完全照搬教辅。明明是教委对老师讲课的要求，她却布置给学生自己写。注意，这压根不是总结，没有任何需要总结的，就是把概念全找出来抄上去
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说白了其实是ppt能力
不管内容是什么
如何组织的好看合理
这是个能力
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 那些概念口述就行，而且小学涉及的内容其实不是准确的概念，所以考试也不会考，答案肯定不严谨。让写“读法”这种脑残的作业，是怕6年级孩子不会读吗？
: 那个不是总结，没有任何需要总结归纳的。
: 说他懒是他根本没提炼问题，抽出主要的，有意义的让孩子总结。完全是这个周末碰上复习小数这章就写小数所有相关概念。他最起码应该把本周教学内容提炼一下留作业。
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好看的意思不是美观是容易理解
你意思是教辅编制人员水平太差
总结出来的东西还不如小学生能总结出来的？
还是老师讲课就抄一遍教辅
作业也让学生再抄一遍？
学生能站到老师的视角的话，这门课就基本过关了
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 这数学老师不是要求好看，他是要求内容符合他的要求，他的要求就是教辅写的内容。
: 你们都脑补太多了，跟什么组织、归纳没任何关系，就是把书上出现过的非数字的名词都解释一遍，数学符号形式还不够，还得用汉字表示读法
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写ppt也是不在于你自己事情做的好不好
而在于是否擅长把每一点工作总结出来
工作做的好没用，你不能让别人跟着你去做工作
你会念没用，能用简洁易懂的语言概括描述才是重点
这种描述是否是原创也一点不重要
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 家长让孩子读一遍就知道他会不会了，哪用得着自己写，我买的53有这种题，孩子直接给我口述，学校考试不会有这种题的
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对着教辅抄，确实没有意义
自己写出教辅这一页，是种能力
你们这样看着教辅抄的话，这作业确实没有意义
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 他这样不就骗过你们这些没见过教辅的小白吗，还以为老师布置的作业多高级
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FROM 60.13.135.*
孩子总结不出来
再找找差距
就是提高能力的途径
总结不出来就不干了，那永远是这样
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 好几页呢，教辅这是多少年多少老师总结的，指望孩子能把一个读法写明白，真是异想天开。
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差太多打回来正常
要不也没啥做的
差不多也打回来那是老师懒
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 总结的跟老师的标准答案有差距就会被老师打回来重写，这可比语文阅读理解答题标准高多了
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又在假定我们娃小或者老师不布置这种作业了呵呵
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: LZ都懒得回复，我也是闲的，等你们以后遇到这种老师就知道这种作业的威力了
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