- 主题:这个数学题，对二年级来说难吗？
40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
但孩子表示听不懂。
最后只好告诉孩子把每天的情况都列出来，然后看哪天数量相等。但这种笨方法应该不是这个题目的考察目的。
这题算什么难度，该怎么讲更容易理解？
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FROM 114.255.136.*
我觉得如果能理解你说的，那就是牛娃的范畴了
【 在 zheshimimi (zheshimimi) 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
: 但孩子表示听不懂。
: ...................
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修改:chelseaLL FROM 112.15.173.*
FROM 112.15.173.*
你应该把情况按天先列出来
比如，第一天以后核桃35个，苹果20个，核桃比苹果多15，第二天多12，类推到第6天以后相等
然后让孩子自己去找规律
你上来先把规律告诉孩子，孩子自己没思考过，肯定不明白
【 在 zheshimimi 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
: 但孩子表示听不懂。
: ...................
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FROM 210.12.245.*
二年级已经学除法了，应该可以理解。
【 在 zheshimimi (zheshimimi) 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
: 但孩子表示听不懂。
: ...................
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FROM 171.114.165.*
这是二年级奥数的差倍问题，你的思路没问题，但是太抽象，多画图就懂了
【 在 zheshimimi 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
: 但孩子表示听不懂。
: ...................
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FROM 223.70.210.*
学而思的吧？
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FROM 36.142.154.*
mark下，回去问问小迪青
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FROM 223.104.3.*
画个图，线段图也行，把核桃放两部分，一部分22，另外一部分18，吃核桃分两边吃，一边2一边3，一份保持跟苹果一样减少，要剩下的一样多，那就是另外那份吃完了。
【 在 zheshimimi 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解 ...
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FROM 14.153.236.*
这个感觉不难理解吧，一共差多少，每天少差多少，一共用几天，会除法应该就能理解啊
【 在 zheshimimi 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
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: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
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: 但孩子表示听不懂。
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: 最后只好告诉孩子把每天的情况都列出来，然后
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发自「今日水木 on HMA-AL00」
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FROM 223.104.44.*
这种吃东西的问题很好解决，跟孩子日常生活很接近，他们容易建立直观的形象有助于理解。
你就跟他说每天多吃了核桃3个，核桃分成两堆，多出来的18单独份一堆，显然6天就可以把这18个吃完
【 在 zheshimimi 的大作中提到: 】
: 40个核桃，22个苹果，每天吃5个核桃2个苹果，吃几天后，剩下的核桃和苹果数量相等。
: 给孩子讲，核桃比苹果多18个，每天解决5-2=3个差额，所以需要（40-22）/(5-2) = 6天。
: 但孩子表示听不懂。
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FROM 223.70.242.*