- 主题:Re: 观摩了好几套中考试卷,让孩子掌握点高中知识去应对中考非
。。1/3红,略
1。 1/3红,略
。。。。。。1/9红
。。1/3白。 1/9红
。。。。。。1/9白
【你这个分母9是怎么来的枚举法的应该是:总共有m种等可能的情况,而题目要求的情况占了其中的n份,所以概率为n/m ,初中就只有这个方法】
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 见我上贴修改
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: #发自zSMTH@YAL-AL00
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这个是课本最后一页的总结,用讲过的方法怎么解释这类题呢?
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 见我上贴修改
:
: #发自zSMTH@YAL-AL00
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FROM 112.80.116.*
睡吧 虽然你回复很及时,不过你依然没有说服我 如何用初中的枚举法解释的通这题。还是感谢你,
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 考点就是不遗漏啊,就是1打头的组合的数量=2打头的组合数量=3打头的组合数量。
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: #发自zSMTH@YAL-AL00
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是你参加中考 还是14岁的学生参加中考 是你觉得常识性的问题 还是初中生觉得常识性的问题!
【 在 gtgtjing 的大作中提到: 】
: 这种常识性问题和奥数有什么关系
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没有了 初中就是等可能概率,这个是章节的总结,还有一部分是几何概率,与这题无关的
【 在 leftbank5254 的大作中提到: 】
: 是不是你没有拍全?还有一节内容不是等概率的?
: 发自「今日水木 on SM-G9750」
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你要解释清楚 没有红1 红1 这种情况,但为何要考虑这种情况的存在!
【 在 weiweisister 的大作中提到: 】
: 总共就这么几种情况,当然可以枚举完。又不是量太大非得用分步乘法。
: 来自 VTR-AL00
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这么说吧 这题你得让学生理解,以第一次红球 摸出后放回或者不放回 对于计算 摸出两次都是白球的概率是没影响的,
而对学生来说解释清楚这个事,还不如给他讲解下高中的独立事件分步相乘,所以回归到标题,有必要学习部分高中内容 去应对中考
还有一题没有贴出来 大致是分析2/x+x/2+1的最小值,也是用到了高中的基本不等式,如果没学过 纯粹指望学
生去悟出来可以配完全平分 还是有些难的
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 第一次取123号球的概率是一样的,那就是这三个节点后面分配到的三级节点的数量要求一致,不然这三个节点的概率不就不一致了么。
: 节点1的后续可能为12,13两种。这也可以等效表达为12,12,13,13以及12,12,12,13,13,13。等等
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