- 主题:如何引导孩子加大深入，增加广度的思考呢
昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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修改:gohibo FROM 221.8.76.*
FROM 221.8.76.*
找她感兴趣的吧，有思考的欲望是要保护她的好奇心，老是拿数学考验小孩难道是什么标准化的正确路子吗，每个孩子都会有自己感兴趣的点，每个孩子也都有好奇心，比如你要是能每次耐心的回答孩子各种天马行空的问题，她有一天就有可能来“思考”你说的几何题。
【 在 gohibo 的大作中提到: 】
: 昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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发自「今日水木 on CLT-AL00」
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修改:Rachel119 FROM 14.150.45.*
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静待花开吧。什么时候孩子有兴趣了再使劲引导。否则孩子的心思不在这里，真的就是事倍功半。
【 在 gohibo 的大作中提到: 】
: 昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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FROM 114.242.249.*
先得他会，才能思考
在做那种超出能力的题时
精力都用在"搞懂"上了，cpu无余量
【 在 gohibo 的大作中提到: 】
: 昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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FROM 86.70.99.*
三个字，没兴趣。有兴趣的自然会多思考，没兴趣的一点都不想动脑。要没兴趣的想变成有兴趣的，那就要么多刷题，从简单开始，慢慢培养自信，然后把题型都背的差不多了，看到题就知道思路了，就有兴趣了。
【 在 gohibo 的大作中提到: 】
: 昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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FROM 223.223.185.*
又要深度又要广度……一般孩子真的不容易达到
能推一步走一步，已经不是笨孩子了
推推推推推但就是不往前走、说不定还退步，才是不适合学习的孩子
【 在 gohibo 的大作中提到: 】
: 昨天辅导孩子一道几何动点的问题，孩子是我说一个思路，她解一步。怎么才能激发孩子爱思考的习惯呢，比如这个动点就能想到从起点开始的极限问题，动点的整个轨迹图是啥，设问都考的什么问题。现在就是推一步，走一步，不会也不多想。
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FROM 223.104.39.*