- 主题:走过青春期，走过中考
和我大儿一个学校的，感觉很亲切啊
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【 在 fuplum 的大作中提到: 】
: 谈不上请教，加油啊，三年后，冲上人大附，保底交大附。
: 孩子一个同学今年去人大附了。这孩子小学跟我家孩子同校不同班，初一初二跟我家的同班。前两年不是很突出，得到1+3资格了，班主任反复游说要他升高中部，说他这样的孩子没潜力如何如何的。但这孩子憋着一口气，下决心考出去。这次考得非常好，语文94，数学96，英语满分。其他小科比我家的强，除了政治拖了后腿，其他小科几乎都全满了。所以一定要多鼓励孩子，普校的孩子也有春天。为新生活加油！
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语文怎么考到90以上的？有什么窍门吗？觉得比数学、物理奔满分都难啊
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【 在 fuplum 的大作中提到: 】
: 基础的东西学校会一轮又一轮的复习，务必要孩子紧跟学校，重要的事情说三遍，紧跟，紧跟，紧跟。
: 偷懒的孩子会耍滑，这部分会丢分，所以尽一切可能少丢分。
: 此外就是阅读，学校也会讲，到初三，各个区近年的真题、一模、二模，老师会选择很多题练。
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非常感谢您，从大众言论到自我意识都认可了语文很难，无从着手；同时也疑惑语文高分者是天赋？还是套路？或两者兼而有之吧。您的答复让我觉得语文也是可以争取高分的，紧跟老师要求+阅读，以此为基础，先巩固语文成绩在80分以上吧，再慢慢1分分提升。思路是明确了，但语文太杂，我们也摸不准脉络，真不知孩子平时掌握的程度。您孩子的经历对我很有启发作用，我和孩妈要好好商量一下了，我儿初二，语文一直70分不到，这次期末倒是考了80.5分，我很满意的，但单科班排29名，我觉得语文90分以上的有种神的感觉。
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因曾经学习很差，班主任老师很年轻，也不爱搭理我们差生的家长，我们也不惯着班主任，所以几乎没有交流。其他老师都很好，语、数、英、生等老师都找过我几次，或电话或面谈，都是批评，我挺感激他们的，老师没有放弃...期中我儿上升了210名，老师都夸奖我儿了，班长任老师消失；期末我儿又上升132名，拿到年排前50名，数学老师对我儿说：考得很好，低调低调。这就是肯定啊。班主任老师依然漠视。我儿靠前向班主任老师要1+3表格，想进入1+3，班主任老师说你差点（年排确实差很多），如果期末你能考到40多50多名还可以。结果我儿期末考了40多名，和班主任老师微信要求填表，老师说：谁给你表你问谁要去，你付出点努力，一次考好了你就认为你行了？做人要踏实....(一堆努力学习的套话)。我听了语音一下就气炸了，孩子努力你不表扬也就罢了，竟然还打击，语气一点都不尊重，如果孩子有问题也不见你给家长反应啊？我儿在学校有近10个好朋友，成绩好的有，差的也有，我认为不会有大的人品问题。最近的校篮球比赛，我儿全部是主力上场，团队拿了第一名，班主任点名表扬了除我儿外的所有队员，还是某个家长提醒：我们班好像有个高个儿同学一直在上场啊，那是谁啊...班主任老师“恍然大悟”的表扬了一句“还有某某某同学”我感觉到异样，提醒自己不要多心。结合最近的事儿，觉得这个老师和我儿有矛盾的。听了语音后，我当时就打电话要问老师为什么不尊重学生？娃妈给我劝住了。我们修改了目标，初三争取年级排名提升，争取校额到校，进重点高中。楼主的帖给我激励作用，准备让儿子也看看。
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【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
: PUA了解一下哈
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百度了PUA的意思。我儿班主任是年轻的男老师，最初的意思不适合。引申的意思需要思考一下，我儿有时说话直，难免引发尴尬，我觉得我儿是单纯，我说的一些话他就理解不了，不通世故，这个要慢慢来。加上发育早，个大，听不懂别人的话就给人一种不好操控的错觉吧！我儿早些时候，老对我说：某哥（班主任老师）和他关系很好。我沉默，我不这么看，但我不想在他和老师之间表现我的揣测，只是暗示地说一些人性的话语，孩子听不懂。我觉得最可能是言语上让老师难堪了而不自知吧，这些也没必要追究，多加观察看看自己儿子到底有什么毛病，有则改之，没有也没精力去探索其它。大儿没通知我就约一帮同学到家里来，我是很不高兴的，觉得孩子不懂事，但我观察这帮同学后，觉得都很好，积极活泼真实有活力，我请他们吃蛋糕；大儿也去别人家，竟然有豪爽的家长请他们去搓澡，我听到后哑然失笑，也接受了，觉得自己保守了...
关于PUA,我还要想想，现在社会的信息量是蛮大的
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