- 主题:其实一条就能提高校内老师的积极性
为什么义务教育不能竞赛？
义务兵役是不是也不能竞赛？射击打多少环都要保密，需要互相偷偷打听的
是不是义务执行主体不一样，要求就不一样？
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【 在 U238 的大作中提到: 】
: 12岁以下杀人还不用负刑事责任呢，你把成人和儿童标准一样？另外，很多公司还执行工资保密呢，是不是小区，社区应该把居民年收入都公示呢？
你之比对不严谨。
义务教育的执行者是社会服务管理机构，执行对象是儿童，义务教育严禁竞赛是不准教育的对象（学生）竞赛；义务教育减负实际是减弱了义务执行的难度与工作量，同时教育资源事实分配不均，结果教育的对象为了享受更好的资源，反而是增负了，事实是执行义务者减负而把义务转变为权利了。
义务兵役的执行者是成年公民，执行对象是社会（保护人民社会，打击敌对社会），军队的竞争是执行者的竞争，锤炼本领更好地执行义务；
义务教育的执行者的竞争却越来越弱了，削弱本领更好地取悦受众之部分需求，于执行者有利的需求就夸大满足，不利的需求就以莫名的义务教育定义来压制。
我也反对资本控制教育。但对资本控制的抵制并不是义务教育的执行人（他们还在创造资本控制教育的底层环境），而是来自上头。
义务教育到底应该是什么？
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【 在 U238 的大作中提到: 】
: 义务教育目标就是要让所有人都成为基本的社会单元，具备健康的人格，道德素质，心理素养，身体素质和基础知识储备，还有社交能力，所以知识跟其他都是并列的，所以强调全面发展，可以不均衡但尽量不能有短板。只要合格的产品就行，而不是非要达到火箭零件的标准。中考就是淘汰未来无法成为汽车飞机火箭零件的，但可以做自行车零件，高考再淘汰一批，成为汽车零件，最后再培养出更好的作为航空航天零件。全都打造成汽车级工业标准，不但劳民伤财更重要的是很多零件材质有问题，根本就没法打造
好的，接近了最原始的问题了。
禁止竞赛只是一个末端的问题，而且竞赛本身没有不合理性，不管未来是何种材料品质，竞争均不可忽视，关键是培育健康的竞争文化，而不是遮蔽竞争，那就成鸵鸟了。根部问题是切实推行平行教育，取消点招、早培等等，保证一个均等而完善梯次的分布形态，竞赛不和利益锁定，真正成为兴趣的宣泄及情感的满足等等。
错误的根源是义务教育的执行人造成的，应急手段是禁止校外机构，除病根还得办办义务教育的组织管理这些执行者
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