有套路的。考试的时候把自己切换成没逻辑的状态，想象自己是迂腐不堪的牢骚书生，动不动一惊一乍的那种。语文成绩就好起来了。

考其它科目的时候再切换过来。

语文好的人都是两面人。明白这一点，你就知道怎么教孩子语文了。

【 在 Happymilk (hehe) 的大作中提到: 】
: 数理化英有教材，还可以自鸡，课外班取消了，语文怎么自鸡呢？
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: ※ 修改:·Happymilk 于 Jul 25 22:27:52 2021 修改本文·[FROM: 111.194.46.*]
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到了苏轼，李白这种程度当然是天赋；但是应付高考语文就相当于古代考个秀才，就是多读多练。

武亦姝说她书包里放的陆游的诗集，有几个人能做到

【 在 defeatyou (lance~天地一沙鷗) 的大作中提到: 】
: 当然有天赋了
: 你觉得武亦姝不是天赋?
: 我承认，七月我未必背的下来
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说得很对，我从小就是酷爱看书，疯狂看书，但是不过脑子，没有思考，成绩很差。
期待后续。
【 在 dooo 的大作中提到: 】
: 自鸡可能有两个目标，一是提分，二是提能力或素养。当然，这两个有重合，不完全对立。关于楼上提到的几点说下。一，多背古诗文有没有用，不能说完全没有，对实现目标一，效率太低。对于目标二，等成年积累阅历后用处多点，主要是对想象力的开发。二是多阅读，多写。这点还算说到点上。但具体操作起来，还有效率高低的问题。。有思考的阅读，和有方法的写作，无论对于目标一或二，效率最高。说起来简单，做起来难。往往有些很喜欢读书的孩子，阅读能力并不高，反映在成绩上并不好。原因在于可能没有读对适宜的、有营养的文本，或在阅读时习惯不好，没有发生思考行为，也就是说，阅读效率太低了。但怎么做到有思考的阅读，国内的公立体系，据我观察，都做得很不好，老师认识也不足。校外培训也一样。鉴于此，我正在带自己的孩子做一些尝试，效果待验证。三，大语文，这个要看你上这课的预期。这个对于目标一和二，其直接作用我认为可以忽略不计。因为，这套课程的逻辑是提前讲文学史，其认知过程一般只涉及识记。但如果碰到讲得好的老师，可以起到激发学习兴趣的作用。这对于目标一和二，起到间接作用。有钱人能安排孩子未来的家长可以考虑。四，课外培训，对于目标一有用，因为基本讲的是答题技巧或套路，但是也有限，可能能提三五分？至少知道一类题要从哪些方面说，运用什么句式。要进一步的提升，现在校外课程，做不到。
: 好了，说这么多，在家长不知道如何做的情况下，没有捷径，还是前面提到的:一，多读。没有家长能教孩子如何有思考的阅读的情况下，只能靠孩子的悟性，去在读中思考。二，多写。多记录生活事实，多学习表达观点，少文学化写作，多修改。
: 发自「今日水木 on VOG-AL00」
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老师要求啥  好好学习 好好阅读  就可以了   再花更多的精力与成绩不成正比  关键是基本不能提高
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语文120并不难
也不是中国的语文是八股
英语也是，当年托福作文也是八股，得背几篇范文，总分总格式，先来个结论，123，最后再重复一下结论
【 在 be250 (茂密的大森林) 的大作中提到: 】
: 你这语文也是够差的，感觉完全不开窍。
: 我觉得正常人，语文努力学学，考个120问题不大。作文不求华丽，就是八股，得个40多分差不多，剩下的基础靠努力，应该问题不大，阅读理解啥的扣点分，120左右是可以预期的
: 我语文就不好，从小就是语文最差，小学初中都是及格线上下徘徊，也没有多花过时间学习语文，高一开始花费了大量时间学习语文，但是并没有什么卵用，最终还是在及格线徘徊，高考150分也仅仅考了93分。很后悔高中浪费了大量时间在语文上，如果是放在其他学科的话，增加的
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