4．婴幼儿的学习形式是玩 高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径……”。因为婴幼儿时期有意注意时间很短，尚未发展抽象思维能力，对周围的一切事物又有极强的好奇心。这时只能通过发展较早的直观的具体形象思维来认识他周围的世界，不断发展无意想象和再造想象。事实上成人的抽象思维和创造能力也正是在积累了大量游戏经验的基础上才发展起来的。所以儿童教育家告诉我们：玩是儿童的天职。小时候没有充分玩过的孩子，智力发展也会受到影响。包括现在心理咨询中常见的儿童“感觉统合失调”现象，也被专家归因为：主要是都市化和小家庭的现代生活模式剥夺了孩子与同龄孩子一起下水、上树、玩沙子、和泥等接近自然的游戏才导致的。



因此对婴幼儿进行早期教育的最好方法是——寓教于玩。当孩子有兴趣在户外摸爬追打的时候，可以引导或带领他们玩些有利于肢体双侧协调运动、锻炼平衡和灵活性的活动。对大一些的孩子，可以在基本游戏及规则之后，尽可能放手让他参加小朋友的游戏。在游戏中，孩子们会有许多想象、创造。通过游戏，孩子能在自然的情况下充分发展智力，同时学习与他人交往、学习相互谦让、学习共同遵守规则……，这些都是将来接触社会时必须掌握的。从这个意义上讲，让孩子在婴幼儿时期有充分的玩的机会，可以得到智力与非智力因素的各种训练。同时对预防某些心身障碍和心理问题也是至关重要的。如果以成人的学习形式来教儿童，只能引起孩子对学习的逆反，导致不爱学习。
　　



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我们小区硬生生没有玩伴，非常非常羡慕有些孩子，每天在楼下和一群伙伴疯玩上个把小时或者更多，孩子已经新三，没有办法，愁

【 在 yulin2 的大作中提到: 】
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希望孩子将来豁达开朗，自己就不能斤斤计较、对人尖酸刻薄。要让孩子好学上进，自己先得做出榜样。心理咨询中常见有些来反应孩子紧张、焦虑的家长，表现得比孩子更加紧张。因此，对模仿力强、暗示性也高的幼儿进行早期培训，最有效的办法是父母以身作则。包括互敬互爱、对人生和社会的正确认识、言行一致、父母态度的一致、不断克服自身的缺点和不良习惯、积极进取、勤奋、热情等都是为孩子的健康成长作出表率。



【 在 yulin2 的大作中提到: 】
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幼儿期也是人一生个性形成的关键期。一些不良的环境因素或父母的教育失误，都可能形成某些情节，影响孩子个性的发展或造成一生的不幸。首先，父母会发现，3岁以后孩子就出现了独立的愿望，开始自行其事、心理学上称之“第一反抗期”。这时家长不可对孩子强行治“倔劲”，以免形成“逆反”。要放手让孩子去尝试、去实践。同时给予必要指导。在孩子因没经验或不小心弄错、弄坏了事情时，要给予宽慰，鼓励他总结经验教训，继续实践。当孩子受到挫折失败时，要及时表示理解和支持。比如孩子为同情接近一个没朋友的小孩而被其他孩子孤立时，要肯定他善良的同情心，同时教他一些方法，使之既不失老朋友，也结交新朋友。








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我从来不笑，从来臭脸，我不是个做好妈妈的合适人选，可是我孩子也不能离开我，

幼儿期也是人一生个性形成的关键期。一些不良的环境因素或父母的教育失误，都可能形成某些情节，影响孩子个性的发展或造成一生的不幸。


对此是留有遗憾的，我的臭脸。可我现在还是做不好。我对自己有些无能为力。我努力的做好妈妈的职责，我尽力了，可我自身的硬伤如何是好，心理咨询的确太贵，读书太慢。我现在只能尽量的对孩子笑。宽容大度，阳光开朗，怎么做到

【 在 yulin2 的大作中提到: 】
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