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- 主题:初学琴童，一点体会—学琴一周年
- 什么时候加的哈农？学了快一年了，还在小汤拜厄徘徊，没有体会到突然的难度变化，有点捉急。。
【 在 xinranyixiao 的大作中提到: 】
: 背景：非鸡妈鸡娃，女孩儿，虽然有小脾气，但是也算听话，协调性比较好，钢琴试听课不同老师都说孩子手指有力量（好吧，我们不是娇娇女，性格外向好动）。妈妈怕一学钢琴，鸡飞狗跳，怎奈去年5岁半，暑假里整天和小姐妹们（大我们一岁）耳鬓厮磨，成功被怂恿去学琴，就这样开始了我们母女俩的钢琴之路。
: 几个疑问，一年来得出的自认为结论的结论
: 1.几岁开始学琴
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FROM 203.192.13.* - 您家孩子还是很厉害的，十几分钟就可以回课，我们现在没加难度还得四五十分钟
【 在 xinranyixiao 的大作中提到: 】
: 加了一个月吧，其实也不是突然的难度，就是突然需要花时间才能顺利回课。我们之前都是练个3.4天，10来分钟左右。
: 哈农练习曲长了，孩子不适应，所以我有点心虚，一再强调我们练的不够，练习多的孩子估计也不是啥难度。
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FROM 203.192.13.* - 谢谢专业人士解答！一直有个疑问，好老师是什么样的？感觉现在孩子就是处于蒙头弹的状态，不讲大家经常提的强弱、呼吸，基本的乐理也不太讲，课上就是老师示范一遍新曲子，孩子跟弹一遍，回家练，下次回课弹对就过，如此反复。是因为孩子太小曲子太简单没啥可讲的吗？
【 在 Ivyyan1023 的大作中提到: 】
: 哈农一般在拜厄上过半，小汤三过半的时候引入，核心目的还是做一些手指的针对性训练，《孩子们的哈农》会有一些节奏变化练习。
: 学了一年没到哈农也很正常，首先手指条件特别好，哈农就可以再等等，因为非常枯燥且要求较高，好条件弹好水到渠成；手指条件非常不好，哈农就会练的很吃力，所以一般教学的时候会引入手指练习，把哈农滞后再弹。中间就是常规的情况，看老师的安排～
: 另外，一般不建议给六岁以下的孩子布置哈农的练习，这本书需要孩子足够专注、带着思考的角度去练每个音，感受手指的变化，太小的孩子纯粹蒙头弹意义也不大～
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FROM 203.192.13.* - 根据老师的背景，本身的专业度应该是没问题。但是上课一般都是拿来曲子提醒一下升降记号之类的就开始弹，没有对曲子的分析、思考或者欣赏，小汤书上的基础乐理知识基本都是跳过不讲，音名都没提过。其实疑惑好久了，是老师的问题，还是孩子太小的问题。
【 在 Ivyyan1023 的大作中提到: 】
: 这个没有标准答案吧，仁者见仁。老师自己专业度在的话就知道孩子到什么阶段需要什么样的技巧练习，再简单的曲子对刚学的孩子来说也是陌生的，也有这条曲子练习的意义，经验比较丰富的老师会把重点说的很清晰，练了什么，以后要怎么用，谱面信息有什么，脱离谱子还有什么，这从小汤就要给孩子足够的引导。当孩子遇到问题，也要给出解决的办法，带着孩子总结弹错、弹不下去的原因。
: 再就是耐心，每带一个孩子先期很多书目是重复的，听到的讲授的需要孩子注意的都差不多，一遍一遍重复，也要根据当前孩子的特点，性格上的，喜好上的，上课内容也会有些许不同，如果耐心不够的话，老师自己越千篇一律越烦躁，也很难做到因材施教。
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FROM 203.192.13.* - 老师自身能力我觉得应该没问题，但是从语言上输出的很少。我一直安慰自己是不是因为太简单，没什么可讲的。
【 在 YumenGG 的大作中提到: 】
: 我的体会，好老师有两个必要条件：
: 1、从结果论的话，好老师就是有成果的老师，就是说这个老师培养过的孩子有成绩、有水平，甚至走上过专业道路的。
: 2、从能力论的话，好老师必须得是专业院校毕业的老师，受过正统的音乐和钢琴能力培养，这个甚至超过上面的条件。野路子水平的人很多，随心随性弹的“鬼才”也不少，但这些没法传授给孩子。
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FROM 203.192.13.* - 确实有这种感觉，自己在家找个视频，照着谱子，注意点手型，就能练。看来需要试试别的老师了
【 在 Ivyyan1023 的大作中提到: 】
: 这要咋说呢……专业的体现不在于演奏技巧和学历，而在于会不会教，能不能融会贯通，孩子学琴是个动态的过程，可能在这个谱子里只是一个很小的点，到了另一个曲子就是重难点，老师的作用就是发现这些说明白这些，别让孩子一知半解….要不然五线谱会了自己练就完了呗，要我们老师干嘛
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FROM 203.192.13.*