升学秘籍，奥数屠龙。
双减一出，谁与争锋？
眼见周末没课了，杰睿楼塌了，祭月未至，已是秋意袭人。
双减政策如同一道分水岭，让家长短暂脱身于焦虑的洪流，让学生不再成为过度内卷的牺牲品。
的确，对大部分学生来说，课内的七武海已经足够。
但总有人，对数学单纯热爱也好，去追寻一张船票也好，是需要去参加顶上战争的。
让小奥重新成为“少有人走的路”，或许正是各种平衡下的最优选择。
一）线上与线下
从教学效果、考试公平乃至视力保护来说，当然是线下课为佳。
不过线上课也并非没有优点：一是省了车马劳顿的时间，二是便于家长旁听，在这点上我一直认为，在条件允许的情况下，家长和小朋友共同学习，可以起到老师传道授业解惑的补充作用。
简单说，优选线下，线上亦可。
二）自鸡与自驱
双减政策下，大量的留白时间出现，自鸡与自驱成为新的胜负手。
先谈自鸡，不是拿着大棒在旁伺候就是自鸡，而是帮助小朋友梳理知识点和解题技巧。
自鸡教材还是导引、大白本这些老生常谈，六大模块是计算、应用、几何、数论、计数、组合，知识点合计40多个。
除数论外，其他知识点都是从低年级就开始引入，然后每年级进行深化和进阶，最后达到人题合一（开玩笑，有些题就不是普通人类能做出来的）。
以四年级大白本为例，从定义新运算到等积変形、抽屉原理，几乎都在三年级涉及，从题目难度来看，尚不如队里的练习题，因此对于旁听过线上课的家长，（看完答案后）自鸡是完全可行的。
不过自鸡只是外因，真正关键还是自驱的内因。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者是亘古不变的真理，其实双减就是一部筛子，把真正喜欢数学的小朋友留下来。
这种兴趣和喜欢是天生的、自发的，可以引导和培养（比如攻关后的成就），但不能过度强求，否则容易出现逆反效果。
而既然选择了这条少有人走的路，就要有前行的信仰。
最简单的一个注解就是：无聊了怎么办？刷几道题。
今天先写到这吧，皮猴要回来了，对我而言，自由的周末也结束了。
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